三尺讲台催苗绿，一片净土育花红。 为提升校本教研的有效性，使集体备课真正成为集体智慧的结晶，成为提升教师课堂教学能力和学生英语素养的“利刃”，2月28日，马桥中学全体英语老师齐聚一堂，开展本学期第一次英语组教研活动。
会议首先由教研组长郭潇向全体老师介绍本次会议的会议及目的。主要内容有：转达假期学习精神、集体备课如何开展、思维导图的在英语教学中的运用、本学期各备课组具体工作。要求全体英语教师进一步规范常规教学，保障教学质量稳步提升；加强教师专业的研修，以活动为载体，促进教师队伍成长和学生英语素养提高。
“一枝独秀不是春， 百花齐放春满园。集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。”郭潇老师为我们耐心讲解了集体备课的职责任务、基本要求和基本流程。她重点提出，集体备课不是一个人的展示，更需要每个参备人积极参与，每个人都要有自己的观点，不人云亦云，不当“局外人”。
参会老师就如何落实集体备课的问题各自发表了看法。向萍老师认为要把集体备课安排细致化以利于落实。谢迎春老师则强调要从集体备课中收获他人智慧。其中，李忠芬老师提出，是否落实集体备课就意味着每个备课组成员都必须上一样的课？这是否符合实际？郭潇老师也对此作出解答：我们可以在统一备课的基础上，大胆的进行修改、补充，生成适合自己班级情况，扎实有效的个性化教法、学法。
紧接着，郭潇老师又向我们介绍了思维导图的应用及推广。用思维导图教学，即思维可视化教学，能够直观展示思维过程，引领学生应用并形成有效的学习策略。思维导图即是教师教的工具，又是学生学的工具。思维导图能全方位地调动大脑思维，立体式呈现知识全貌，可谓“见树又见林”，与普通的文字直接表述(点、线性思维)相比，突出特点是运用脑科学的原理，最大限度地开拓思维，提升想象力、创造力，提高学习效率。因此我们应当在后续的教学过程中合理运用思维导图。
郭潇老师还为我们展示了她自制的思维导图做参考。细致的内容和认真的态度赢得了大家的一致好评。
最后，在郭潇老师布置好本学期的教研任务后，各参会教师就本学期的工作安排发表意见，踊跃交流讨论。
相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行！