一直带着老大在兼顾中文阅读的同时，坚持英文阅读，从开始的拼读绘本，分级绘本，简单的原版阅读，到现在的二十一世纪英语报刊的阅读，孩子的拼读能力、阅读速度、理解力确实提高挺大的。二十一世纪英文报内容设置丰富，含国内外新闻大事、科技文化、动物百科、故事，既有贴近孩子学习生活的时事热点，也有通晓中外、拓展思维的科学内容，在孩子在学习英语的同时知晓天下大事小事。自然，内容丰富，词汇量也很大，报纸的阅读难度也要高的多。从不会读、害怕读，坚持读、喜欢读，哥哥也在坚持外语学习这条路上获得了自信。我们彼此的陪伴让read to learn 和learn to read慢慢实现。这要归功于前几年看到的关于阅读金字塔的理念，让我们在外语学习过程中，按照这个路线一步一步的实践，实践证明，有用有效。关于阅读金字塔的研究内容有很多，今天就开始一点一点的总结。
首先要提到的是CCSS标准，全称是 CommonCoreStateStandards，中文翻译为“美国跨州共同核心课程标准”。该标准于2010年颁布，旨在统一美国K-12年级课程标准，以确保学生做好升学就业准备，提升国际竞争力。这是目前最新的美国中小学课程标准，内容包括数学标准和英语标准。
在英语标准标准中，阅读是其中相对重要的一个版块，其核心就是阅读金字塔。阅读金字塔的地基是什么呢？词汇？还是语法？都不是！是音素意识（phonemic awaremess）。现在我就把关于这个搭建语言大厦的地基的细节信息做一个整理。
英文的单词是由声音组成的，这些声音比音节（syllabels）划分的还细，被称为音素（phonemes）。英语的语言有44个音素，但是只有26个字母。 在英语是第一语言的国家，孩子们花费大量时间练习分离这些音素。
比如，孩子会知道“cat”一词由三种不同的音素（c-a-t）组成，平常交谈中人们是不会去注意的。但是如果语言学习者通过听童谣、听儿歌，然后有针对性的训练，对48个音素进行Isolation（分离）, Identification（识别）, Categorization（分类）, Blending（合并）, Segmentation（分割）, Deletion（删除）, Addition（添加）, Substitution（替换）的练习，那么就有了尖尖的耳朵，对一个单词的发音有了非常清晰的认识，做到见词能拼，见词能读。千万不要小看这个知识，它可以大大提高我们的阅读流畅性，这也是阅读理解的前提。想要达到流利阅读自主阅读，必须从音素开始学起，熟悉音素意识的各个组成部分，对孩子的阅读能力提升非常重要。
哥哥是一年级下学期开始学习英语，一开始我们就是听看学唱儿歌，玩了好长时间，大概会唱二三十首，有的家长或者老师，就会着急，想孩子早点学会拼读，会忽略了英语儿歌学唱这个环节，反正我们大概是唱了有大半年一年，后来进入自然拼读的学习就自然而然，比较轻松了。今天就写到这里，下一篇我将对自然拼读的重要性和养成做一个小介绍。