正是一年春好处，扬帆奋进正当时。在春暖花开的阳春三月来临之际，“滨州市第十批小学数学教学能手课堂教学评比活动”如期举行，为提升教师专业能力、学习同行优秀教师的宝贵经验、实现创新课堂、切实抓好课堂教学这一主阵地，惠民县孙武街道中心小学数学教研组组织了听课学习活动。
第一节课是由王在强老师的执教的三年级下册的《小数的初步认识》一课。王老师以《四环五海 生态滨州》视频作导入，一下子就吸引住学生们的注意力，继而讲到老师家的位置、需要装修买材料，从而引出“小数”。
课程新授环节中，王老师首先让学生读一读（小数）：小数点的左边按照整数的读法来读，小数点的右边依次读出数。并对读不准的地方重点强调。然后让学生写一写：小数点“.”是一个圆圆的实心点，不是顿号。最后探究小数0.1米有多长？先让学生自主探究，通过量一量等学具让学生明白：把1米平均分成10份，1份是1/10米，也就是0.1米（1分米）。紧接着让学生探索0.4米、0.7米、0.9米是多长？引导学生发现0.4米就是4个0.1米也就是4/10米、4分米；0.7米就是7个0.1米，也就是7/10米、7分米；0.9米就是9个0.1米，也就是9/10米、9分米。接下来由长度单位迁移到钱的单位：0.1元就是1/10元，也就是1角。提问引发学生思考：生活中还有哪些向0.1米 0.1元...？真正融会贯通0.1就是把1平均分成10份，取其中的1份。
实践练习完以后，王老师又以视频的形式抛出探究生活中的小数：头发丝的宽度、月球到地球之间的距离...真正的把知识运用于生活，服务于生活，首尾呼应，融汇贯通。在课程的最后，王老师给学生们拓展了小数的发展历史以及世界上最早提出小数的国家--中国。整个课程衔接的既自然又完整，学生掌握的也既扎实又全面，非常的精彩，值得我们这些后辈好好的研学。
同样的课题，不一样的精彩，第二节课依旧是三年级下册的《小数的初步认识》一课。第二位老师通过不新颖的图片导入本节课，通过对数的疑问引入了对“小数”的学习。
在学习小数的读作和写作时，张老师以“数学小书”的价格展开，激发了学生的学习兴趣。在小组探究讨论环节，孩子们通过长度、元角分、表格等角度强化认识了0.1和0.01。并及时总结出：0.1就是把1平均分成10份，取其中的1份；零点几就是几个0.1。
在课堂结束之前，张老师跟孩子们以游戏的方式回顾了整节课的知识点，把整数和小数进行了相互的串连，然后对本节课进行了总结提升。课程精彩，学生们收益颇深。
上午的第三节课是由尚美英老师执教的四年级下册《小数的加减法》。一开始由复习整数加减法导入，让学生们先复习巩固原来已有的知识，然后迁移到新知识:小数的加减。
在探究新知环节，由养牛基地的图片引出小数的问题，增加了学生的积极性。继而增加问题难度:当两个小数的数位不同时，怎样来加减？1.25+2.4=？把时间留给学生，充分的利用计数器、格子图、人民币纸币票样等学具小组合作探究，然后发挥学生学习的主动性和主人翁精神，每组找2名学生上台展示，并讲解自己的计算方法，并且让剩下的同学来点评，在大家反复的思考中总结出小数加减法的计算法则:“小数点对齐”“相同数位对齐”“相同的计数单位才能相加”。
课堂的最后老师拓展提升，引发学生思考整数加减法和小数加减法有什么相同点呢？ 1）先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）, 2）再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点. （得数的小数部分末尾有0,一般要把0去掉.）
尚老师给大家带来了一场精彩的《小数加减法》，整节课老师讲解细腻，课程环节环环相扣，大家受益颇深。
下午的第一节课是由王学芹老师执教的四年级下册《小数的加减法》。王老师由现实生活中比身高导入，让学生自己提取数学信息，自己提出数学问题，发挥了学生的主动性，提高了大家学习的兴趣。
在教学中，王老师把小数的加减法转化成整数的加减法的思想贯穿始终。提醒学生们转化是我们经常用到的思想，把未知的转化成已知的。 给与学生充足的探索时间，最终总结出小数加减法的计算法则:“小数点对齐”“相同数位对齐”“相同的计数单位才能相加”。
整节课王老师把数学思想中的简捷性、转化性融会贯通，根植于学生内心，整节课十分的精彩，知识结构非常的连贯完整，学生对知识掌握的也非常的扎实。
下午的第二节课依然进行的是四年级下册《小数的加减法》，由季丽丽老师执教。季老师由疫情需要口罩，每种口罩不同价格导入：N95口罩1.45元/个 KN95口罩1.3元/个 一次性口罩0.15元/个，贴近生活，应用于生活，提高了大家学习的兴趣。
在探究新知环节，季丽丽老师特别注重学生们的动手操作、自由探索：“谁的答案是正确的呢？大家可以借助桌子上的助学材料进行验证” “用图画、文字或结合生活生活经验来表达你的想法” “有困难的同学可以打开信封，用里面提供的材料纸片进行验证”，然后发挥学生学习的主人翁精神，找不同解决办法的学生上台展示，并讲解自己的计算方法，最终和大家一起总结出小数加减法需要注意的事项:小数点对齐；相同数位对齐，计数单位要相同。
最后的环节中，引发学生思考：“整数的加减法和小数的加减法有什么相同点？” 最终总结出不管是整数还是小数还是分数的加减法，都是“相同计数单位个数的累加或递减”！课堂完整，环节紧凑，受益颇深，值得我们每一位老师学习。
听课的时间总是短暂的，不知不觉中来到了最后一节课，今天最后一节课是由滨州清怡小学的李惠丽老师执教的《数王国里的新朋友》（小数的初步认识）
李老师绘声绘色，声情并茂，带着学生们对小数的疑问，开展了这节课的探究活动：小数怎么读？小数怎么写？小数的意义是什么？...
在课程新授中，李老师首先让学生尝试自己读这些小数，然后针对学生出错的地方着重进行讲解：“18.18到底是读十八点一八还是十八点十八？”，最后引领学生总结在读小数的时候，小数点的左边 要像读整数一样读，右边要依次读出。
在同学们会读的基础上又展开小数的书写，先让学生在学习单上自主写作，然后重点调写作时需要注意的事项，尤其是小数点的写作：一个实心的小圆点。
最后探究0.1米究竟有多长，通过画一画、量一量、比一比等方法探究出：0.1也是平均分，把1平均分成10份，取其中的1份。然后再拓展到：0.01有多长？把1平均分成100份，取其中的1份。
此次教学能手评比活动，参赛的老师们精心准备，赛出了自己的风采，每一位教师的课堂设计均有自己独特的一面，都有很多值得我们学习的地方，得到了评委的一致好评。给我们后辈教师带来了很大的启发和帮助。我们在今后的工作中更要不断去学习、去实践，吸取老教师的好经验，完善自己的不足，更好地完成以后的教育教学工作。