“工欲善其事，必先利其器”，教师要上好一堂课，课前的充分准备，教案的不断完善是必不可少的。集体备课是集众人智慧，采众家之长，可以促进有效教学，提高教学能力。真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。为此，我们镇一年级语文教师积极教研，在2023年2月28日上午认真开展了本学期第二次集体备课交流活动。
根据组长的分工安排，每位主讲老师在认真学习钻研教材的基础上，还针对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等说了自己的想法，并提出了存在的问题。在我们共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善。有效弥补了个人备课的不足，促进了教师的专业化成长。
李晔老师主备《吃水不忘挖井人》这一课，提出要给孩子介绍“吃水”是喝水的意思，李老师以歌曲《东方红》导入,激发学生红色革命情感,诱发学生读书的热情。在识字过程中老师能巧妙地创设情景, 使识字教学富有情趣,增强识字的趣味性。结尾播放一首歌曲《感谢》，激发学生对父母、老师、朋友……身边一切美好事物的感激之情，教导学生做一个懂得感恩的人。
赵军霞老师主备《我多想去看看》，赵老师导入将课本上的插图搬到的 ppt 上, 并展示出本节课的识字教学目标中的字, 学生感到新奇有趣, 学习情绪倍增。这样的设计让学生如临其境,孩子们边认识事物边进行语言训练,这样调动学生多种感官参与,把识字与认识事物、 识字与学习语言结合起来, 使静态的、零碎的汉字拥有了灵性。 这样的教学既有利于汉字的识记, 又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力。
张红艳老师主备《四个太阳》，以谜语导入，激发学生兴趣，引出课题，张老师很好地把握住了小学语文低年级识字课的特点。在识字教学中,注重识字方法的渗透和指导。比如用加一加、减一减、对比等方法识记生字,并且采用闯关游戏摘苹果的形式让孩子识字，激发起他们学习汉字的浓厚兴趣。最后作业设计张老师提出可以让孩子动手画一画，画出“我心中的太阳”，并让孩子说一说自己为什么这样画？想表达什么心愿？
路珊珊老师主备语文园地二，路老师将量词运用和生字复现结合调动学生的生活积累，巩固识字。并通过观察大小写字母的异同帮助学生更好地识记字母，突破难点。《春晓》备课中路老师提出作者也是考点，并通过逐句讲解诗意让孩子感受雨后清晨的美丽春光。帮助学生学习、积累古诗，激发学生学习古诗的兴趣，拓宽学生的积累。
随后老师们坐在一起，共同研讨第二单元易错字词，课后题中语文要素训练和落实以及课文内容的掌握。真正从出题人和做题人的角度出发，把课本分析透，把内容理清。大家还讨论了如何帮扶学困生，来提高学习效果。
本次集体备课活动，给教师们提供了锻炼的平台，开阔了教师的教学思路，提高了教师的教学水平，使每一位教师受益匪浅。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促进教师课堂教学水平的整体提高！