2023年2月28日，山东省科学网络教研活动“齐鲁科学大讲堂”第92期如约而至。我县科学名师工作室全体教师在县教育科学研究中心马晓黎科长的带领下再次走进潍坊专场的科学课堂。
本次齐鲁科学大讲堂分为三个板块：课例展示、专家评课、卢主任总结。
本次活动呈现了三节精彩课例，分别是《看一看》《听一听》《闻一闻 尝一尝》。
第一节课例是刘永玲老师执教的《看一看》。本节课以学生为主体，以活动为主线，通过课前异步准备学习、课中同步探究学习和课后异步巩固学习串联起学生的课内外生活经验，让学生在观察、思考和交流中发展学习兴趣，提升观察能力，养成良好的观察习惯。刘老师首先创设了盲人摸象教学情境，让学生观察、判断他们分别所看到的影像，唤起学生的生活经验，对眼睛“看”的功能有了具体的体验，从而为整节课的教学奠定了坚实的基础。刘老师先后组织学生开展看画面猜人物、蒙眼猜物、瓜田远近找方法等活动，让学生在对比中总结出观察的方法，培养了学生良好的观察习惯，设置游戏情境，更是极大地提高了学生的学习兴趣。
第二节课例是姚新颖老师执教的《听一听》。本节课中姚老师设置了五个任务：听声音、辨物体；听声音、知方法；听声音、找不同；观察我们的耳朵；保护我们的耳朵。通过对生活经验的积累，学生对声音有了一些感性认识，能够用耳朵来听声音、辨声音。姚老师用了多种评价方法，如师生互评、小组互评、学生自评等来提高学生的学习兴趣和学习积极性，学生通过学习，知道不同物体发出的声音是不同的，能说出用耳朵听也是在观察，达到了课堂效果，很好的完成了本节课的教学目标。
第三节课例是秦也老师执教的《闻一闻 尝一尝》。秦老师设计了四个活动。第一个活动是观察鼻子和舌头，让同桌互相观察，看一看他们有什么特征，并小组交流，然后班级交流，从而得出结论；第二个活动是初步感知鼻子的功能，让学生演示吸气呼气，引导学生思考：怎样演示再能感觉出是在呼吸？第三个活动是初步感知舌头的功能，引导学生思考吃饭时我们用到舌头是干什么呢？舌头可以常出哪些味道？并交流自己的经历。第四个活动是辨一辨，有方法，让学生想办法辨别出清水、牛奶、白醋和糖水？秦老师通过体验的方法贴近学生生活，通过追问，引导学生进入深入分析，课堂取得了一定实效。
专家点评
威海市南山小学副校长刘爱静对三节课例从亮点和改进进行了精彩的点评。
课例一《看一看》，刘老师指出本节课活动层级化，注重了探究教学的“进阶”设计；活动趣味化，加强了科学与生活的联系。建议要重视学生探究过程和结果，重视学生表达交流；要重视教学资源的开发，注意课堂时间的合理安排。
课例二《听一听》，刘老师指出本节课关注了隐形思维的显性化——动手、动脑、动口学科学；关注了内隐方法的显性化——探究规律，提炼方法；关注了评价方法的实施——重视“教——学——评”一体化。建议探究活动要注意组织的严谨性。
课例三《闻一闻 尝一尝》，刘老师指出本节课情境有预设，吸引学生主动参与；活动有任务，促使探究“步步深入”，建议要注意实验操作的规范性。
专家总结
山东省教育科学研究院卢巍主任对三节课进行了精准的总结。卢老师指出，“大单元教学”下要借助故事等形式创设好问题情境。创设情境是一种有效的教学手段，既能有效激发学生的好奇心，又能调动学生的探究欲望。在学生进行探究式学习的过程中，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，及时给与学生指导和帮助。课程内容情境化、课程内容整合化、课程评价多元化、课程发展全面化，全面提升学生的科学素养。
教师活动掠影
新课程标准为我们描绘了未来教育的一幅美好蓝图，愿我们科学团队的所有人一起努力，换得年岁里最好的未来可期！