2008年9月3日正式公布经修改后的《中小学教师职业道德规范》的第二条为“关爱学生”。关爱学生是教师职业道德的核心。"不懂得关爱学生的人，就不配进入教育的圣殿。"徐特立曾说，"教师要了解情况，了解学生个人的情况，了解学生家庭的情况。"苏雀姆林基说:"尽可能深入了解每个学生的精神世界一这是教师和校长的首条金科玉律。"对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点有针对性地进行教育。
关爱学生是教师的天职，是教育的灵魂。一个好老师，不仅要有扎实的专业知识，还要富有爱心、责任心和高尚的情操。可以说，教师的思想情操，职业道德是最重要的，爱是教育的基础，教师对待学生的态度关系到学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，"疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!"因此，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的而且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会"亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。
关爱学生，一定要尊重学生的独立人格。哲学家爱默生说讨:"教育成功的秘诀在于尊重学生。"尊重学生的人格，才能从本质上热爱学生，教育教学和管理工作才能取得成功。因为尊重的独立人格能给他们带来安全感、信任感、使命感和归属感。有了安全感能让学生安心在校学习:有了信仟感就能"亲其师而信其道”:有了使命感能激励学生努力学习:有了归属感能让学生在学校有在家的温暖感，陶冶他们积极向上的学习情操。
有这样一句教师格言:桃李满天下，学子竟风流!可见教师的价值是从学生身上体现的，所以教师应当热爱自己的教育对象。做爱学生的老师，学生也会是爱老师的学生，爱是相互的，有爱就有教育，有教育就有爱。
赞老师
老师，
您是美的耕耘者，
美的播种者。
是您用美的阳光普照，
用美的雨露滋润，
我们的心田才绿草如茵，
繁花似锦!您为花的盛开，
果的成熟忙碌着，
默默地垂着叶的绿荫!
啊，
老师，
您的精神，
永记我心!
《感谢老师》
感谢老师，
是你们赐予我们知识。
假如你们是园丁，
我们就是那温室里的花朵，
在您的浇灌下一点一点的成长。
假如您是蜡烛，
我们就是蜡烛旁无尽的黑暗，
是您照亮了我们，
帮助我们找到了通往光明的道路。
假如您是白云，
我们就是天空，
天空没了白云就会失去光彩。
老师真的很感谢您，
谢谢您对我们的一点一滴，
这些您对我们的好，
我们都铭记在心。
您花费了一生的时间来教育我们，
您是无私的，
您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。
在那百花盛开的春天，
我愿化作明媚的阳光，
为您增添几分光彩。
在那烈日炎炎的夏季，
我愿化作一把遮阳伞，
为您遮住那酷热的阳光。
在那树叶飘落的秋季，
我愿化作一件大衣，
为您取暖。