2023年2月27日15:00，一场主题为《走独特的教师专业发展之路》研修活动在普陀区教育学院A408拉开了帷幕，本次活动采取线上线下相结合的方式进行研修交流。工作坊7名学员及区新蕾工作坊学员陆婷婷老师一并参加了研修。本次会议还特别邀请了区团队管理办虞松儿老师进行点评与指导。会议由学科带头人工作室领衔人周瑞山老师主持。
本次活动由5个环节组成：
1. 工作室领衔人——周瑞山老师就2022年工作室工作进行简要回顾；
2. 主旨微报告：工作室领衔人 周瑞山老师做了题为《走独特的教师专业发展之路》主旨微报告；
3. 项目研究阶段性交流：结合工作室项目研究主题，由二位学员进行了汇报交流。
（1） 周瑞山高中生物学科带头人工作室学员 毛晓栋老师（晋元高级中学）课题：《“溯源式”提问对学生有序合理思维的影响》教学案例分析
（2） 周瑞山高中生物学科带头人工作室学员 王剑英老师（桃浦中学）课题：探究性教学中利用结构化策略提升学生学习力初探
4 . 工作室本学期研修工作安排；
5. 点评与指导（区团队管理办虞松儿老师）
在2022年工作室的工作汇报中，周瑞山老师从项目驱动与专业发展相结合，理论学习与课堂实践相结合，成果表达和辐射影响相结合，学员成长与基地建设相结合四个角度总结了工作室的研修特色。周老师用精炼的语言总结了第六轮教师专业发展培训第一阶段的工作成果以及第二阶段的工作重心，并表示对工作室未来发展充满信心。
在主旨微报告环节，周瑞山老师为我们带来了《走独特的教师专业发展之路》微报告。周老师提到双新背景下教师专业成长的困惑，给出了破解困局，提升专业素养的6大策略，并对教师为什么要聚焦专业发展，如何提升教师职业幸福等给出了专业的解释和建议。
在研究阶段性交流中，晋元高级中学毛晓栋老师展示了《“溯源式”提问对学生有序合理思维的影响案例》，并分享了教学案例的创写心得以及如何在日常教学中贯彻落实教学案例的撰写和分析。
接着桃浦中学的王剑英老师分享了研究报告《探究性教学中利用结构化策略提升学生学习力初探》，报告详细阐述了如何将结构化策略融入到探究性学习，从而落实学科的核心素养，提升学生的学习力。
对于本学期工作室的工作计划，周瑞山老师协同本工作室的老师讨论后归纳总结了如下：（1）注重加强研修工作与理论学习，日常教学中要做到理论结合实际（2）积极参加教研活动，充分听取专家意见（3）紧抓项目研究，出成果促成长（4）聚焦课堂教学，落实实验课程，提升育人本领。
会议最后，区团队管理办虞松儿老师对本次研修进行了总结与评价，并对工作室利用2234教学模式提高学生学习力的教学方法给予了高度肯定。对周瑞山老师的主旨微报告和两位老师的课题报告也给出了极高的评价，同时还给工作室未来发展提出了中肯的建议，希望工作室能进一步加强研修，以期取得更加优异的成效。
近2个小时的研修展示圆满完成，此次活动得到了与会领导和老师们的一致好评，此次会议总结了上学期的研修成果并为后续工作室的发展制定了方向，老师们表示都学习到很多，为自己日后的项目研究和日常教学提供了更多的思路和方法。
（撰稿：王剑英）
审核：周瑞山