为了探索高效课堂，贯彻新课程标准，促进遵义市初中英语江世玉名师工作室教师们的专业成长，2023年2月25日，10:00-11:30遵义市初中英语江世玉名师工作室的学员们聆听了西南大学杨晓钰教授《基于语篇分析视角的完型填空训练策略及案例分析》的公益讲座。
杨教授以提问老师们听讲座的方式来展开，就是让教师们站在学生的角度来思考学生学习的方式：listen，view，read，think，connect,reflect。这为后面杨教授讲述的完形填空训练步骤做好铺垫。
杨教授认为学习目标的描述要遵循ABCD原则。
以终为始，展开逆向设计，老师们注意区分小目标，阶段目标，长期目标objectives,goals和aim三者的关系。
该讲座分为四个部分：一、与完形填空相关的概念。二、完形填空与语篇。三、完形填空案例分析与实践。四、完形填空题型训练建议。
杨教授以人教版八年级上册的文本解析为例，让老师们学会从what, why,how三个层面来进行文本分析。
做好完形填空的文本特征，带着学生分析文本框架。
引导学生去反思完形填空训练所需要的步骤，进一步结构化文本，然后根据结构化的东西对学生进行训练，训练后让学生进行思考。不要讲完了就做练习，讲完后一定要有一个评价，来检测学生是否做到。
分享学习目标，让学生知道要达成的东西是什么。
不仅仅讲完形填空，要给大的骨架支撑教学而不是碎片化的东西。
注重文章的关联性，理清文章逻辑关系，找出文本的深沉含义。
杨教授分享文本分析的过程。利用图形组织器去可视化的梳理文本。培养学生的逻辑思维能力。
在教学中要关注词汇学习的重要性，以及词汇的情感因素，词性的重要性。如何教语法，才有真实的意义。
做完以后引导学生复盘总结基本步骤，注重引领的过程。
让学生去检测，复习，要留足足够的练习时间和分析过程。从input,intake到output一个完成的学得过程。
在完形填空教学中杨教授给出了很多实用的建议。
开启学习模式，在不知不觉中成长，在成长中不断进步，在进步中收获，让教学有温度，教研有深度。