寒假充电忙 学习促提升
按照梅河口市教育局和教师进修学校工作安排，基于2022年暑期教师“大讲堂、大培训、大提升”工程进行的初中化学学科教师培训活动，为持续的完成教师能力提升培训工作，引领全市初中化学学科教师更好地学习领悟新课标精神，将《义务教育化学课程标准（2022年版）》的教育理念及内容要求，真正落实到教学实践中，学会教学评一体化设计与实施的教学体系，提升对知识点、主题单元的一体化设计与实施能力，用好、用活教材提升教师专业理论水平和教学能力，促进教师专业成长，提高初中化学学科教学质量。 2月26日初中化学学科在教师进修学校成功开展了初中化学学科培训活动。
~~~~~~初中化学培训活动~~~~~
本次初中化学培训会议由初中化学教研员兰爱华主持，全市27所初中化学教师全员参加会议。培训活动包括三个部分内容。
一、统一思想、提高认识
会议初始，教研员兰爱华老师寄语所有化学教师：希望初中化学教师要高度重视并珍惜寒假培训活动，教师作为育人的智者，不仅在专业领域要理解透彻，还必须精准学习新教育理念，要求大家务必认真学习，为梅河口市基础教育建设添砖加瓦，努力提升自己的教育教学能力。
会议围绕 “新课标视野下初中化学教学评一体化教学能力提升”这一主题进行专题培训，培训模式分为“ 新课标解读、专题讲座”，首先教研员兰爱华老师做《结合2022年中考试题分析新课标视野下教学评价的变化》的专题讲座，那 丹和于小童老师针对《新课标指导下初中化学教学评一体化的教学初探》进行分享。付云飞和李 会老师针对《新课标指导下初中化学教学评一体化的中考复习有效策略》进行分享。
二、分享经验 交流体会
1、兰爱华老师进行《结合2022年中考试题分析新课标视野下教学评价的变化》专题讲座
兰爱华老师从“教师教育最该关注什么”、“初中化学教学基本要求与作业指导意见”、“结合2022年中考试题分析”三个方面为大家详尽解读。
教育的基本内涵是“培养人”
教育质量的关键是“如何培养人”
~~~~~吉林省初中化学学科教学基本要求~~~~~
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。义务教育化学课程作为一门自然科学课程，具有基础性和实践性的特点，对落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要价值。
~~~吉林省初中化学学科作业设计与实施指导意见~~~
遵循化学课程标准、发挥作业育人价值、体现化学学科特点、降低学生作业负担、提高作业设计质量、促进教学质量提升
2.实验中学的那丹老师和杏岭中学的于小童老师分别就《新课标指导下初中化学教学评一体化的教学初探》谈出自己的理解，为大家分享其独特见解。
两位教师分别为大家解读了什么是“教学评一体化”，从不同的维度并结合吉林省初中化学学科教学基本要求（2022年版）对“教学评一体化”进行剖析，那丹老师从“一个中心、两个基本点、把握四度、关注五点”入手，将教学评应用到化学教学中；于小童老师则从新课标方面解读“教学评一体化”，即“教什么”、“学什么”、“会什么”将教学评分析的淋漓尽致。
3.第二实验中学的付云飞老师和野猪河的李会老师分别就《新课标指导下初中化学教学评一体化的中考复习有效策略》分享自己的心得和体会。
两位教师分别从教学实践中出发，同大家分享了自身的宝贵经验，付云飞老师用生动有趣的顺口溜来改善复习时的枯燥，发现问题想办法解决，更新思想发展创新，充分的印证了“亲其师，信其道”；李会老师从如何不断探究切实可行的复习方案，提高复习效率入手，为大家带来她的理解，“重视双基”、“强化专题”、“注重实际”、“回归课本”。
三、总结提升 引领方向
通过此次培训，老师们收获满满，针对新课标理念也对教师提出了相关的教学要求，为优化“教、学、评”一体化的教师模式，我们应从多个方面开展探究。
（一）课前进行“教学评”一体化的教学设计
（二）注重学生的学习过程，评价作为学习环境中的一部分，不单是教学外的附加品，在更接近实际化的情况才能获得真实的评价。
（三）注重评价多元化及评价的反馈，“教、学、评”一体化的关键师“评”，评价对“教”和“学”有很强的导向和促进作用。
（四）教师应不断学习，提高教学及评价能力
新的课标有新理念、新目标、新内容，为化学学科教学高质量发展勾画了清晰的蓝图。“ 新课标视野下初中化学教学评一体化教学能力提升”研究学习仍在路上，初中化学教师定会砥砺前行，笃行不怠，为了更高的教育事业的“明天”，凝心聚力，不断努力！
撰 稿：侯 宇
审 核：陈 明