游戏是孩子的天性，游戏对幼儿来说是一个开始探索客观世界的过程，可以促进幼儿对新的知识产生浓厚的兴趣。
如何让孩子玩出兴趣，玩出道理，玩出智慧，让孩子在游戏中学习、在游戏中成长。海口市滨涯幼儿园于2023年2月26日，特邀请全人教育研究院的廖书育讲师为全体教师开展了《自主游戏概率》培训活动。
廖老师结合案例，从幼儿自主游戏行为的观察、分析和指导方面进行了详细的解读，使老师们对幼儿的观察与指导有了更清晰的思路和方向。
什么是自由？
什么是自主游戏？
自主游戏是幼儿所进行的自发、自主、自由的活动，是幼儿基于自己的经验，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的积极主动的过程，是孩子们最喜欢的活动。
教师们怀着饱满的热情参与，积极学习。本次培训活动，帮助老师们解决对自主游戏的一些困惑，有效地促进了教师的专业成长。
自主游戏中教师观察
自主游戏中的支持策略
游戏前：
游戏中：
游戏后：
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。在游戏中孩子们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴，或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。因此教师应关注幼儿在活动中的表现和反应，解读他们的行为，敏感得察觉他们的需要。