为促进教师的专业成长，推动教师实现自我反思、同伴互助、专业引领，创建高效课堂，把课堂主动权真正还给学生，高中政治组坚持 教而不研则浅，研而不教则空的理念，落实推门听课制度，准确把握教师的课堂教学情况和学生的学习情况，以此促进教学效果。
两周以来，高中政治组深入课堂主阵地，采取“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式，关注学生在课堂教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等方面，思考如何有效地处理师生关系、如何有效地通过师生互动、生生互动使知识内化为学生的能力，推动“双新"课堂落地生花，进一步提高科组的整体教学水平。
为了更好提高我校的教学水平，完善课堂教学模式，提高教学效果，高一政治备课组按照学校的年级的安排，落实开学诊断工作，深挖教师内在潜力，激活教师成长动力。
第一节课由翟小强老师授课，题目为《巩固党的执政地位》，翟老师从以下三个方面进行：1.为什么要坚持全面从严治党；2.如何坚持全面从严治党；3.党坚持科学执政、民主执政、依法执政。内容丰富，课堂气氛非常活跃。
整节课，翟老师采用议题式教学方法，以如何提高党的执政能力、巩固党的执政地位为总议题，不敢腐、不能腐、不想腐，始终全面从严治党等三个子议题展开教学，充分调动了学生的积极性，凸显了学生主体地位，课堂讨论激烈，教学效果较好。
不足之处有：1.课堂教学重难点不够深入，没有留给学生做笔记的时间；2.教学环节时间没有把握好，后面知识点讲解比较仓促，时间不够。
第二节课由高秀暖老师进行授课，其授课内容同样为《巩固党的执政地位》，从三个角度落实本课知识点：第一，全面从严治党的原因；第二，全面从严治党的总体要求；第三，坚持科学执政、民主执政和依法执政。在上课过程中，高老师通过引导学生学习从严治党和党的执政方式，使之感悟党加强执政能力的决心，对中国共产党能办好中国的事充满信心。
引用海南本地事例，让学生知道党的执政方式是有机统一的，不是单一的、孤立的。通过议学延伸环节，让学生感悟中国共产党从严治党的决心和力度，以及带来的可喜的变化。
该堂课的优点：1.课堂气氛活跃，发挥学生的主体地位；2.议题式教学方式，贴近生活，体现地方特色；3.突出重难点，讲练结合到位。
不足之外：本课的难点：科学执政，民主执政和依法执政三者的关系，这个环节用时有点少，没有展开解释，学生把握程度不够。
通过此次的开学诊断工作，在不断的交流研讨中青年教师们更加深入地品析教学、做出改进，促进每一位教师的成长。
开学以来，高二政治备课组周立颖、陈林蓉、沈新强、王仁政、方华、王平共六位老师认真落实学校组织的的开学初课堂教学诊断活动。在此次推门听课的诊断过程中，高二备课组以高质量的课堂、开放的课堂、和谐的师生关系完成了此次工作。
周立颖老师、王仁政老师、陈林蓉老师的课是期末试卷讲评课。大家通过分析试卷统一认识，深入浅出的点拨，精准的指出做题误区，将学生迅速拉回上学期知识的学习体系中。
试卷讲评课是一种很重要的课型，对夯实学生的基础，培养和提高学生运用知识解决问题的能力起着举足轻重的作用。三位老师的试卷讲评课课基本上正确处理了教与学的关系，预设与生成的关系，能够给学生提供一个主动消化知识、获取知识，提炼知识以及合作学习的教学环境。通过举一反三达到融会贯通的效果。
周立颖老师试卷讲评尤其注重结合实例、课本和学生共同探讨，加深了课本知识的运用理解。本节课语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对学生回答完问题还有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。
王仁政老师课堂激情高，教学环节紧凑，注重难点分析，通过有效的合作交流与探讨，将一节枯燥的试卷课讲得栩栩如生，学生沉浸在知识学习的快乐中。
陈林蓉老师清晰的思路、灵活的教法、活跃的课堂气氛,给各位听课老师留下了深刻的印象。注意联系学生实际，贴近学生生活，讨论热烈。并且能熟练、有效地使用教学媒体，使教学更生动、更形象。
高二备课组六位老师，在周立颖组长的带领下，完成了整个备课组循环听课，在点评过程中，也发现一些不尽如人意的地方：自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，另有学生在课堂参与活动中并不积极，课堂的实效性、趣味性有待提高，板书设计应更合理化等。这些问题都有助于大家在今后的上课中注意改进，不断进步。
高二备课组的老师们教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、德育渗透都做得比较好。通过这次开学初听课诊断，集中集体智慧助力个人成长，相信我们每一位老师在不断的历练打磨中都能够更好地成长！
开学初，高三年级进行第一次模拟考试。政治科老师们都做了充分的准备，备课组集体备课，落实试卷考点，分析命题思路，研究试题答案。
本次试卷分析课，老师们相互听课，相互学习。在教学实践中，老师们根据本校学生的学情，采用“考试分析一合作纠错→重点讲解一→课后辅导”的教学模式。高三的复习课中，试卷的讲评是一个很重要的环节，而有效的高三政治试卷讲评课更难上。老师们课前认真批改，详细分析是提高政治试卷讲评课实效性的前提。教师只有经过充分的课前准备，把握学生答题情况，讲评时才能有的放矢，有针对性地加以剖析。
林穆云老师在主观题的讲评中，请三个学生分别从三个大题进行分析。学生们的表现很好，其中一个学生指出了在答题过程中会出现的情况，另外还补充了一个观点：坚持党的领导，人民当家作主、依法治国的有机统一。通过建立行之有效的教学模式，让学生想学、能学、会学、乐学，使学生真正参与到学习中来，使试卷讲评课取得最大实效。
另外，高三复习要重视研究学生的个体差异，提优补弱，尤其要关注临界学生，增强他们的学习信心，提高他们的政治成绩。要有表扬，有批评。有鼓励，有教育。
通过此次的开学诊断工作，在不断的交流研讨中青年教师们更加深入地品析教学、做出改进。此次诊断课助推了政治课堂朝着提质增效的方向继续迈进。良种需良土滋养、良土栽培，相信在侨中的这片沃土上，在学校领导的正确引领下，政治组的教师们将更加用心上好每一堂课，铸匠心，精构思，展现风采；筑同心，细研磨，携手成长。