课程缘起：
老师，她撞到我了！
排队的时候他老是推我。
他总是挤在我的前面，我都不好站了。。。
由于小班幼儿刚进入集体生活，他们的集体意识、规则意识薄弱。小班的孩子不知道应该怎么排队，在排队时你推我挤、争站位置，于是有了刚刚那一幕。为解决此问题，抓住这个良好的教育契机，基于幼儿的问题点，遵循以幼儿为本的原则，我们开展了此次的班本课程。
NO.1：排队方法初体验
第一次尝试：乱七八糟
我们走在彩虹路上很棒哦，可是彩虹路没有了，我们就变得乱七八糟的，还有小朋友摔跤受伤了！要怎样排队呢？
讨论：怎么排队才不会受伤呢？
蒋安之：我们两只脚站好就不会受伤。
刘佳怡：不推小朋友就不会受伤。
桐桐：小朋友不插队不挤就不会受伤。
阅读绘本
我们一起阅读了绘本《排队啦，排队啦》看看绘本里的他们是怎么排的呢？
小动物又是怎么排队的呢？阅读绘本《走路》
阅读时，引导幼儿仔细观察画面，小朋友纷纷说：小动物们排队的时候分开了一点点儿，没有挨在一起；是一个跟好一个后面排队的。
再次尝试排队：拥挤的情况有了好转。乱七八糟、东倒西歪的情况也明显改正了。
第三次尝试：小手拉衣服
绘本上有一个好办法：拉着前面小朋友的衣服走，我们就变成了一条千足虫，这样就不会落队啦。大家试试？
出现问题！
可是，问题出现了——
虞炘妍：老师，我不喜欢她拉着我的裙子。
小宇：老师，她拉着我的衣服我不能走了。
统计：我们大家一起来投票，你喜欢拉着衣服排排队吗？
投票结果：
25人喜欢拉着衣服排队；9人不喜欢拉着衣服排队
听听来自孩子们的心声：
老师，她拉我的衣服我都走不动了。
我不喜欢她拉我的裙子，这样裙子都不漂亮了。
我喜欢拉衣服排队，这是在开火车游戏。
NO.2：排队方法再探索
我们发现解放军叔叔很厉害，看！他们站得可神气了，
找到方法：
我们也要学一学！看看我们排队的秘诀吧！
1.会站
2.向前看
3. 紧跟，但不挨在
一起
4.一个跟好一个走
出现新的问题——插队、争抢排第一
老师，他插队了！…… 她老是要排在第一个，我也想排在第一个。
共同想办法：
我们可以轮流排第一个。
可以当鸡妈妈，带鸡宝宝排队
开火车游戏
我们选用游戏的方式等活动来帮助幼儿建立良好的秩序，这样的环境下总会形成良好的习惯。
NO.3：排队达人显本领
谁是解放军！我是解放军！玩游戏、喝水、放学，排队无处不在！孩子们在日常的生活中从排一排变成两排、分男生女生排、各种小动物排队、做核酸检测时排队、离园时排队、散步时排队、做操时孩子们排成圆形。
陶行知说过：“一日生活皆课程”。一日生活中蕴含着无数随机教育，我们要善于发现这些随机教育。结合班级常规教育，我们紧抓“排队”问题，以幼儿为中心，倾听孩子们的声音，跟随孩子们的兴趣点、问题开展集体活动和游戏活动，孩子们在这个过程中发现问题、寻找原因、探索方法。从开学到现在，孩子们的排队经历了从“无序”到“有序”、由“乱”到“齐”的过程。刚开始，孩子们之间由拥挤、自由、散乱，通过一次又一次的实际操作、亲身体验、同伴学习、同伴合作中获得了丰富的经验，渐渐地形成了规则意识并能进行自我约束。在孩子们的小小世界里，排队是有趣的，他们在探索和实践中提升了排队意识，感受到了排队的重要性，进而也发现了排队的乐趣,这就是快乐成长！