读书使人掬一捧澄澈的甘泉，任书香涤荡手中的世俗之气；置身书籍的海洋，任珠玑之字敲打心房。当我们放慢脚步，用心感怀花草风月，你就会发现一个人读书略显清淡，一群人读书书味正浓。
2023年2月22日上午，全体语文教师在品文书苑开展了本学期的读书分享活动。
沈丽洁老师分享《核心素养导向的课堂教学》
这本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述，包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题，从理论与实践相结合的角度入手，从一线教师关注的内容出发，重点对核心素养导向的课堂教学进行了深入阐述。学生的核心素养就是学生应具备的适应终身发展与社会发展的关键能力与必备品格。沈老师以九年级调考的题型为例进行了分析，我们应对学生阅读、思考、表达这三个方面的能力进行培养。我们要研究儿童，关注，迷恋儿童的成长。我们要欣赏儿童，发现，赏识儿童的精彩之处。
张梦琪老师分享《小学语文文本解读》
解读文本是一件能显示语文教师“功力”的活儿。从某种意义上说，一篇课文教什么，怎样教，是否教到点子上，能否让学生真正受益，很大程度上取决于教师解读文本的能力。闫学老师将教材看到了骨子里，把每一个“教材文本”吃透了，化为自己的心声，然后便能纵心所欲却又不逾矩，这时我们不由得感觉到这其实已然是“教师文本”了。她解读文本时喜欢去找到原文，以及其他的改编文本，尤其是经典类文本，之后在原文和教材文的比较中，悟到文本的语言之妙、情感之路、内涵之深。让我们向闫老师学习吧！
陈艳老师分享《瞧，这样的语文有意思》
《瞧!这样的语文有意思》这本书是蒋军晶老师十余年教学经验的感悟结晶。与一般教师单单是教学经验的总结不同，蒋军晶的语文阅历以及他的思考使他关照的是整个语文生态的生活问题。如何让语文变得有意思，让生活在语文生态中的师生们变得快乐，是他思考的核心。本书致力于建立一种这样的情景模式：语文不再是一种枯燥的学科，而成为师生们乐于沉浸其中的有意思的生活方式。
“怎样教作文，才算有点意思呢？”陈艳老师从四个阶段进行了分享：（1）写作并不神秘；（2）写作需要技巧；（3）写作强调个性；（4）写作就是生活。在纷纷扰扰的教育生活中，向蒋老师学习，希望我们都能做一名有意思、有思想的语文老师，努力耕耘，为孩子们的前行点亮一盏灯，给孩子们的成长注入一点力！
读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。教师的内心越丰盈，教育的内涵才越深刻。让我们共沐书香，智慧同行！