万象更新春意浓，有缘千里培训忙。今天是国培的第四天，在这个春回大地的季节里，各位老师相聚北京，参加河南省“国培计划（2022）”农村骨干教师能力提升培训项目----省级骨干教师（中小学语文）的培训。
经过几天的学习，各位老师享受了一场饕餮盛宴。下面是清华附中语文高级教师，北京市学科带头人张彪老师和北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中学语文教研室主任 特级教师王彤彦老师带给我们的精彩分享。
清华附中语文高级教师，北京市学科带头人张彪老师，对《语言文字积累与梳理教学设计策略》进行了专题讲座。
张彪老师跟我们分享了以新课标为基础的“语言文字积累和梳理教学设计策略”。主要以学习任务群组织与呈现，设计语文学习任务，要围绕特定的学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文世界活动。语文学习任务群由相互关联的系列任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性，实践性，综合性。将新课标下的四个素养渗透到各个学习任务群之中。 此外，张彪老师还针对基础性学习任务群提出了五大教学策略，结合真实具体的教学案例向我们分享如何让学生在完成任务的过程中形成学习共同体，理解汉字所体现的文化内涵，感受中华优秀文化的魅力。 同时张彪老师纠正了老师们在大单元教学和建立任务群中的一些误区，一语惊醒梦中人。近三个小时的学习，使老师们醍醐灌顶，对任务群的建立有了更深的认识。
下午，北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中学语文教研室主任，特级教师王彤彦老师。带领大家开展了“落实‘双减’作业设计的实践与思考”教研活动。
新课标颁布、“双减”政策的背景下，要求老师既要在布置作业时减少机械反复抄写，也要控制作业总量和时长，同时发展学生语文核心素养。因此，王老师指出教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业。实施大单元分层作业，进行因材施教，才能激发学生学习兴趣，实现全面发展。
因材施教才能让各个层次的学生都得到全面发展的机会。语文单元中分层次的作业设计，一定是行之有效的培优补差，转化潜能生的好办法。当然这也需要我们不断探索，落实日常教学之中。
教育是一场温暖的修行，相聚于此，是缘；对话名师，是幸。专家的引领犹如挥洒的细雨，浇灌心灵，犹如一把金色钥匙，开启我们智慧的大门。相信老师们能在这次培训中积蓄力量、潜心研修，用专业素养履行教师的职责与使命。！
作为教育人我们怀揣着教育的梦想，愿我们的治学散发光芒，愿我们的教育水到渠成。