最是一年春好处，正是充电好时节。连续八天的培训，老师们依然孜孜不倦，这次我们有幸请到了东莞市石龙镇教育管理中心的冷芬腾老师。
今天的主持人是小学六组的罗淳予老师，在精彩的开场白下，我们开始了今天的学习之旅。
冷老师从六块内容进行本次的讲座：石龙三中的介绍，对校本教研的理解，突破、助力、推进、辐射校本教研。
冷老师讲述了，石龙第三中学是怎样从一个名不经传的学校，成为一所名校的。为我们乡镇学校的发展提供了非常好的借鉴。
冷老师解释了什么是校本教研：为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，以学校的实际出发，依托学校自身的资源和特色所进行的教育教学研究。校本教研的特征：为了教学，在教学中，通过教学。校本教研的基本要素：基于学校问题，在学校组织部门，为了学校发展。校本教研的三个基本策略：优化制度设计，建立长效机制；坚持问题导向，进行评价激励（集体评价；专家引领、同伴互助、个人反思有机结合。
冷老师表示，教师不仅要有先进的教育教学理念，也要懂得教师教学研究的基本路径，二者缺一不可。同时对教学设计，教学流程和反思等进行了讲授。
突破校本教研1.0
表现在建立比较完备的集体备课制度，为提高教学质量奠基。一是构建多层次，多类型的集体备课方式；二是建立“五种机制”:构筑集体备课科学体系。
冷老师还展示了他们学校的备课组长，教研组长，集体备课的计划。
助力校本教研2.0
冷老师认为要用课题带动课堂教学改革，为教师专业发展助力，仅仅停留在1.0的程度是不行的，只会高投入低产出。课堂教学改革是校本教研升级的基本路径，选准课题意义重大：构建“核心循环”教学模式。
推进校本教研3.0
辐射校本课程4.0
感谢冷校长以东莞市第三中学为例向我们讲述了自己教研之路,龙三中学在冷校长的带领下,从家长望而生畏的地狱学校到倍受欢迎的示范校这背后的努力不是一个讲座能说的完的,更是冷老师和他的教师团队的辛劳付出。
冷校长的成功虽然不能简单的复制，但我们可以借签成功者走过的路,让我们少里走弯路。在以后的教育教学中我们要不断完善，不断修正校本教研,组织好校本教研,让学校快速发展,促教师专业成长,带动学生健康成长。
编辑：胡梦婕
供图：曾杏
审核：吴华曼
2023.2.26
附心得体会：
