春之美，在于新生和勃发；教之美，在于钻研和提升。为推动学前教育高质量发展，提升幼儿园教育教学工作的适宜性、有效性，帮助更多幼儿园教师重视研究儿童、学会观察儿童、主动改进教学策略，成为具有更高专业水准的优秀教师，第三届全国“两寻找三研究”公益讲座于2023年2月25日日期开播。
第二期公益讲座主讲嘉宾是：中国教育装备行业协会幼儿教育装备分会的秘书长李晓静。主讲的题目是《三研究----园本教研的新图景》。
李晓静秘书长从四个追问引入，澄清三研究理念与行动的关系，带领大家把握三研究的基本途径。
第一问三研究与园本教研有什么关系。先讲了什么是三研究？三研究是北京师范大学的刘焱教授，二零一五年提出的，聚焦于幼儿园室内区域游戏的活动质量的提升。紧接着讲述三研究的意义、什么是园本教研？让我们明白了这些定义，然后重点分析园本教研和三研究的关系。
园本教研是教学实践中这样一个思考与行动的循环与互推，目的就是要实现言教相长，实现知行合一三研究应该是园本教研的一种载体，是园本教研组织的一种新的观念、新的视角、新的形式和新的路径。把它看成我们幼儿园园本教研的抓手，让它成为我们的教师专业与进步的支架
李老师从三研究活动主旨的基本特征入手，对思辨性、主体性、实践性、互动性、创造性五个方面详细讲解
第二问，教师应该如何开展怎么三研究？李园长以她所在的十一建华实验幼儿园为例，详细讲述玩具、三研究的研究内容与基本步骤，提醒教师注意关注玩具的核心价值，这是教师提供支持策略的出发点、如何观察、记录幼儿的游戏；如何分析、判断幼儿的游戏行为；如何提出并验证支持策略。
在童书三研究的研究内容与基本步骤中，就如何分析绘本价值、观察和记录孩子自主阅读、分析幼儿行为表现等进行详细阐述。
第三问，业务干部应该如何支持教师开展研究，结合自己园所开展的园本教研组织路径进行讲解，都给我们提出了特别细致的指导建议，给出了具体的方法，拓展业务领导工作思路
最后一问，梳理了幼儿园三研究活动中有哪些常见的问题。提醒大家在研究中少走弯路，更效率的进行园本教研。
在学习中老师们专心记录、消化内容，通过知识的沉淀，充实自己、完善自己，提升自己。
任城实验小学幼儿园学习中
任城区北门幼儿园学习中
百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。第二期培训活动虽已落下帷幕，但学习和思考并没有停止，我们探索的脚步也从未停歇。
通过今天的线上学习《园本教研的新图景》，我对园本教研有了新的认识，教研相长、知行合一，懂得了三研究与园本教研的关系，学得了方法，从而为今后自己的园本教研积累了宝贵经验与理论支持，受益匪浅！ 崔晓琦
今天通过学习李晓静园长的讲座，了解了三研究与园本教研的关系，明确了三研究的内容和研究步骤，以及园本教研的组织路径，收获颇丰。在以后的工作中，将按照三研究的研究步骤，更新观念，改变方法，努力探索园本教研新路径。 许鑫
今天的学习让我感受到三研究是园本教研组织的一种新观念、新视角、新形式、新路径，更是教师专业成长与进步的支架，真正的教学研究一定是站在儿童的立场，发现问题解决问题，并把研究成果回馈到实践中。 王冉
通过学习我最大的感受就是我们在做教研也好，做幼教老师也好，不要盲目的行动，先要想想清楚了，理论怎么指导实践，设想之后，我们再去做，做完了之后，还要再反思，再梳理形成经验，在经验的基础上，我们才能不断的往前走，不断的进步。 李萍
春天是播种的季节，也是奋斗的好时节，本次培训，为我们今后开展三研究工作提供了可借鉴的经验方法，济宁群组全体老师将进一步学习研究策略，寻找好玩具、好图书，在寻找与研究中成为有准备的教师，专业的教师，有智慧的教师，促进幼儿全面健康发展！