苏霍姆林斯基曾说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教师从事研究的最终目的不仅仅是改进教育实践，还可以改变自己的生活方式，从而在工作中获得理性的升华和情感的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质。
今天上午由陕西省教育科学研究院的王尚杰主任为我们带来《中小学教科研课题的选题申报与过程管理》的报告，他从课题研究的意义、课题评审的要点、如何选题、申请评审书填写及成果提炼和转化五个方面对中小学教师做好课题研究给予了指导。王主任全面详实的讲解为我们开拓了思路，指明了方向，为我们今后的课题研究提供了科学的方法。
下午翠华路小学的卢焱校长以《专业三重构：在独行与共研的求索中立己达人》为题，他给大家分享了教师专业成长的三重境界，并对个人专业发展规划进行了详细的分析。王校长指出教师首先要清楚自身的强项，比如个人的教育思想、教学风格、科研能力等，也就是要明确自身的“特色在哪？”除此之外，还应该抓住外部优势助力自我成长，如投入时代的洪流、团队力量等，这些都能为教师的个人发展提供更佳的平台，从而促进个人不断成长。
“水本无华，相荡耐生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”为了彻底领悟专家们的精髓，课间老师们虚心请教，课后小组成员们认真研讨，交流共促。
杜威说过“如果我们仍然以昨天的方式教育今天的孩子，无疑就是剥夺了他们的明天。” 作为一名一线教师，我们应该不断学习新的教育教学理念，及时反思，勇于在教学实践中探索、总结，做一名有情怀的研究型教师。相信每一天日出，是全心投入的华丽蜕变；每一次日暮，是不忘初心的始终坚守。让我们坚守教书育人的初心，守望学生的未来，在教育之路上砥砺前行！
制作：第四小组
初审：杨晓春
审定：郭军银
2023年2月25日