“说课答辩”是教师研读课标，钻研教材，探讨教法，不断提高教学水平的有效途径。教育之路，步履不停。为了准确把握新课标的精神实质，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学之中，进一步培养学生的核心素养，2月24日，我校英语组展开了针对新课标的说课，答辩研讨活动。
“说课”顾名思义说的是“课”，说自己对于“课”的理解，既是一门科学，也是一门艺术。在新课标的引领下，参与说课答辩的四位教师分别从文本的主题，教学目标，教学过程以及育人目标四个方面展开自己的说课。杨洁老师和刘秀彩老师为本次说课答辩的评委。张艳利老师针对各位答辩教师的答辩分别进行了相关针对性的提问，答辩教师们依据新课标和自己的课给予了充分全面的回答。
（两位教师认真对答辩过程做记录）
本次活动由张艳利老师主持，活动主要分为三个环节。
首先，抽签并介绍活动规则。全体英语老师以个人为单位抽取说课答辩的先后顺序，共四位答辩教师。每位老师在抽取课题后有5—8分钟的准备时间，5分钟的说课答辩时间。
其次是说课答辩。禚昌云老师针对三年级Unit1B 部分进行了说课答辩。禚老师从学习理解，应用实践以及迁移创新三个方面对自己的教学过程中涉及到的教学活动细致地进行了阐述。刘欣老师也针对三年级Unit1B进行了说课答辩。刘老师说课思路清晰，逻辑严密，细致而流畅。丰富多彩的课堂设计让学生们对水果这一主题产生浓厚的兴趣。郝宝丽老师针对四年级Unit1B部分展开的说课，说课内容丰富，衔接自然，结构完整。张帅老师针对六年级Unit1B部分阐述了自己的科学合理的教学过程，灵活多样的教学方法。每位老师都能针对评委老师和张艳利老师提出的关于新课标的问题进行解答，都能以新课标为依托，对自己的文本从what，why，how 三个层次进行文本的细致解读。禚老师还从语篇知识方面解释了本课时的具体要求，郝老师从语法知识方面解释了本课时的具体要求。每位老师对于课程的六要素，课程目标以及英语课程活动观都有了更进一步的了解。
（禚昌云老师进行说课答辩）
（刘欣老师进行说课答辩）
（郝宝丽老师进行说课答辩）
（张帅老师进行说课答辩）
最后，张艳利老师进行了总结。 张老师提到，通过研讨与点评，让教师们感受到，不管是说课答辩还是平时的教学，我们老师都应该做到：基于课标，仔细研读教材；认真备课，重视资源分享；明确单元主题，聚焦核心素养；操练活动要易于操作且有效。
本次活动的开展，不仅提高了教师的理论素养和驾驭教材的能力，也促使教师进行教学反思，教学研究，在理论与实践中提高课堂教学的实效。
撰稿人：杨洁
审核人：魏翠艳 张艳利