为了提升数学教研品质，促进教师专业成长，2023年2月17日下午，江门市福泉奥校的全体小学数学教师满怀学习热情，走进广东省教育研究院主办的“南方教研大讲堂”第65场数学学科教研基地建设专场，一起线上观摩《探索教学难点问题 提升学科教研品质》的活动。
此次活动在传递理念、理清思路、分享观点的同时为福泉奥校的一线教师提供了可借鉴、可推广的实践做法与经验。
第一环节：江门小学数学教研基地成果展示
首先由江门市教育研究院丁玉华老师围绕《小学数学作业优化设计与实施》的问题作报告，她结合基地开展的前置性作业为例，以当下小学数学传统作业现状为切入点，详细地阐述了课前启航、课中导航、课后续航的作业模型。
接下来由江门市紫茶小学林翠薇老师上了一节题为《长方体与正方体的表面积》的示范课。林老师的课堂全程贯穿 “课前启航”、“课中导航”、“课后续航”的课堂作业模型，充分诠释了“情智型”数学作业设计的理念与实践，突出培养了学生的核心素养，满足了学生的表现欲和探究欲，使学生成为真正的主人。此外林老师还在课堂中融入中国侨乡文化，培育学生的爱国爱家情怀。
第二环节：广州初中数学教研基地成果展示
本环节开始由广州市教育研究院伍晓焰老师围绕“初中数学项目式学习研究进展”进行交流，伍老师从项目式学习的研究意义、实证调查、难点突破和研究展望四个方面进行汇报分享，让人受益匪浅。
紧接着由广州市第五中学吴晶晶校长分享了他们探索出初中数学项目式学习四步实施路径。双导向活动组织机制是以引导学生自主发现和提出问题为核心，有效解决了项目式学习的课堂落地问题，提升学生课堂体验。
广州市第五中学东晓学校李裕桑老师的课例在引导学生理解数学本质、通达数学思维，这些创新的教学方法给老师们提供了良好的示范。
第三环节：教研沙龙
由广东省教育研究院吴有昌教授等专家老师和参加展示的师生代表开展教研沙龙活动，以“如何通过研究教学难点问题提升教研品质？”为话题展开热烈讨论，从不同角度、不同层面，发表了见解与观点，角度新颖。
第四环节：专家视点
由北京市海淀区教师进修学校陈颖博士围绕“学科教研基地，赋能教师成长”作报告，就学科教研基地建设方面分享了切实可行的高效赋能的做法，引人深思。
最后，由广东省教育研究院鲍银霞老师做论坛总结。鲍银霞老师指出，本次活动坚持了教研基地项目建设的初心，彰显了中小学数学教学与教研方式的转型。她给出三点建议：
（1）进一步探索解决学科教学重点难点问题；
（2）各地围绕着本次活动主题开展二次教研；
（3）全省数学学科教研基地项目进一步提高建设成效。
这场论坛带领我校小学数学教师走进了各位专家的专业报告和老师们的精彩案例，促动了老师们的思维，引发了老师们的思考。老师们将在今后的工作中不断探索和解决学科教学难点问题，从而提升教研品质，促进个人专业成长。
我校教师认真学习，获益良多。
心得体会节选
心得体会一：丁老师从大量的现实案例切入，抽丝剥茧，对小学数学作业如何优化设计与实施进行了深入浅出的阐述，令我受益匪浅。根据丁老师的“三个着力点”，在今后的教学过程中要以改进课堂教学为核心，优化作业设计是突破，转变教学观念是关键。
心得体会二：我更加明确丁玉华老师所说的“三个着力点”在我们教育教学中所该有的重要性。一场围绕“如何通过研究教学难点问题提升教研品质”的教研沙龙在专家、各位教师和学生代表间激烈展开，让我能够在这样的活动中不断地观摩、碰撞和探索各位学者的想法和见解，进而为我提供出了一个个非常有效的实践经验和做法，让我受益匪浅，深受启发。
心得体会三： 丁老师的《小学数学作业优化设计与实施》，给我带来了不少的启发。优化作业设计与实施效果主要为打造学生喜爱的品质课堂、设计减负提质的作业、利用好学生的错题资源。丁老师展示出作业调研中发现的诸多问题，针对这些问题，她从变、探、改三个方面阐述作业优化设计的方法，要全面认识作业的意义，在作业量、内容、类型、难易度和批改方式等层面探索作业操作机制，让作业回归本质，彰显作业正能量，落实学生核心素养的培养。
心得体会四： 我们老师也要把握教学的深度与广度，让学生经历数学的学习运用、实践探索活动的经验积累，逐步产生对数学的好奇心、求知欲以及对数学学习的兴趣和自信心，养成独立思考、探究质疑等学习习惯。作业是教学的重要环节和有机组成部分，是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘潜能的重要手段。在“双减”背景下，设计优质高效的作业，切实提高教学质量，减轻学生课业负担。