时间：2023.02.21
地点：初三年级办公室
内容：九下Module 5 & Module 6
主讲人：谭华茜
谭华茜老师讲述教材。
Module 5的教材分析：在前面的模块中学生已经学了各种时态的用法，本模块继续通过照顾自己这一话题来继续学习各种时态。通过送别人去医院和健康生活规则的两个单元的学习，让学生既要复习各种时态的用法，又要学会如何照顾自己和他人。
Unit1通过展示几幅有关事故或身体不适的图片，引导学生谈论事故及处理措施，很自然地导入新课。然后依据课本，结合听力训练，让学生能够听懂有关事故的材料，并能根据所听到的信息进行推断。通过设置不同的任务，包括快读、细读、读后等活动，学习对话，培养学生发现问题与解决实际问题的能力。指导学生学习课文中出现的知识点，提升语言能力。通过有关停顿的跟读和学习，掌握如何在正确的位置停顿。最后通过训练，检测学生对所学知识的实际掌握情况。Unit2围绕“How can we keep healthy?”这一话题让学生进行自由交谈，由此导入新课，引导学生谈论怎样来保持健康，为后面学习课文打下基础。根据课文内容，设置速读、精读，加深学生对课文的理解，具体设置的活动有搭配、速读内容并说出主要内容、精读各段并填写句子、判断正误、回答问题等，通过一系列的活动，让学生对课文有深入的理解。完成课本中的练习，检测学生对课文的掌握情况。之后，通过对课文中的重难点知识进行讲解，加强学生对语言的驾驭能力。接下来，引导学生运用所学知识，以“My rules for a healthy life”为题写短文。最后设置适量的练习，检查学生对本单元的掌握情况
Module 6的教材分析：本模块是以“eating together”为话题，以被动语态的用法为主线，以两个听力材料和一个阅读材料为依托，探究不同文化的餐桌礼仪的主题意义。第一单元是听说单元，呈现了两个听力材料。第一个听力材料为制作邀请函，Betty打电话向 MrJackson确认毕业晚会的信息为主线，自然呈现了晚会的各项信息包括时间、地点、食物、音乐等。第二个听力材料是在所有人都收到邀请之后，同学们谈论晚会的准备事项，大名被要求为晚会播放舞曲，Tony被要求带气球和画画，每人要带一种食物参加 school leavers’ party的邀请之后，同学们谈论带什么食物。文中自然用被动语态呈现了不同食物的做法，而且谈到了中西方的典型食物。为下一单元的吃西餐礼仪学习做了铺垫。
谭华茜老师讲述教材分析后，大家对两个模块进行优化设计。
王隆福老师和郑寒冰老师提出针对本年级学生的学情，教师将在课前：
1.分层推送讲解视频，在课前解决“个性”问题；
2.借助微信群或四中网校的爱学平台，采用恰当的信息技术手段，在课堂上解决“共性”问题。
罗小珍老师和曾万紫老师觉得中考阅读量大，那么在平时阅读课上，阅读过程中要留出足够的时间给学生讨论，若能给予学生更多时间去讨论、练习和表达，本节课的目标达成度会更高，学生才可以更好地巩固课堂所学知识和技能。
林芳霞老师、许丽园老师、蒙雅婷老师和林诗莉老师也都根据两个模块的内容给出了最好的建议。
最后，王校从学科专业知识的角度给出了准确的教学目标。基于英语学科核心素养，预期在教学后，学生可以达到以下目标：
1.语言能力：用被动语态表述不同国家的饮食文化。
2.文化意识：认同和弘扬本国文化，包容并尊重外国文化，形成正确的价值观念。
3.思维品质：增强对不同文化的认同、对不同语言知识的理解和对不同思想观念的判断，逐渐形成英语多元思维。
4.学习能力：在信息技术手段的帮助下，课前能自主学习、课中能合作探究、课后能复习巩固，并能准确评估自身学习效果，根据实时反馈选择适合自身的学习策略。