聚焦新课标 赋能新课堂
—— 南宁市江南区小学数学单元整体教学主题研讨交流顺利开展
2023年2月23日下午，江南区小学数学“聚焦新课标·赋能新课堂”暨单元整体教学主题研讨交流活动在江南区明德小学顺利举行。
南宁市江南区教研员彭建日老师进行主持
本次活动由江南区教育局教研室主办，南宁市“基于深度学习的小学数学单元整体教学的行动策略”课例研究核心团队、江南区小学数学教研组组长、二三年级小学数学教师及市县合作研究学校的骨干教师，齐聚一堂，共话单元整体教学。
南宁高新区教研员何丽华老师进行主题发言
培训会第一项议程由南宁高新区小学数学教研员何丽华老师进行《折线统计图》单元整体设计研究的项目介绍及研究方案的解读。何丽华老师对为什么要进行单元整体教学、怎样开展单元主题教学行动研究进行了阐述，并对团队的核心团队成员、团队研究主题、研究团队分工、研究规划、研究策略进行了介绍。研究团队将以“自学”、“共学”、“展学”、“悟学”的纵向“四学”，结合单元教材分析、单元学情分析、单元规划、单元教学设计、单元作业设计的“五步”策略开展行动研究。
南宁高新区教研员何丽华老师进行研究方案的解读
南宁市“基于深度学习的小学数学单元整体教学的行动策略”课例研究核心团队汇聚了南宁市兴宁区教育局教研室教研员、南宁高新区教育局教研室教研员及南宁市五一路小学、林峰路小学、国凯路小学、罗贤路小学、那黄小学、西庄路小学、北湖小学、安园路小学、永宁小学、玉洞小学、华强路小学的优秀教师团队。关于大单元整体教学，因为认同，所以坚持，我们相信：有品质的教研一定会实现。
培训会第二项议程由南宁市江南区小学数学教研员彭建日老师进行《基于深度学习的小学数学单元整体教学的行动策略》专题讲座。彭建日老师结合南宁市“一核三动：小学数学‘精彩学堂’十年教学改革的创新与实践”研究成果，以教育教学理论和丰富教学课例相结合，给全体参训数学老师提出了切实可行的单元整体教学的行动策略。
南宁市江南区教研员彭建日老师进行专题讲座
培训伊始，彭老师提出疑问：我们的学生到底需要一个怎么样的课堂呢?我们的学生认真听讲就够了吗？除了认真听讲，学生更要学会独立思考、动手实践、自主探究、合作交流等，只有这样的深度学习的过程，才能走向数学核心素养。彭老师以“三问”：何为深度学习、如何进行小学数学单元整体教学设计、如何进行小学数学单元整体教学研究进行专业、精准的指导。
南宁市江南区教研员彭建日老师进行专题讲座
何为深度学习呢？在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功，获得发展的有意义的学习过程。深度学习帮助学生进行知识结构化调整，学生达到分析、评价、创造等高阶思维的培养。深度学习需要教师对学习主题、学习目标、核心内容、核心概念等进行重新梳理，用少量主题的深度覆盖，去替换学科领域中对所有主题的表面覆盖，而连接深度学习与核心素养的有效途径是：单元整体教学。
彭老师从单元学习主题的选择、单元学习目标的确定、单元学习活动的设计、持续性评价的开展，进行整体设计4个方面提出了单元整体教学的设计思路。通过深度学习的教学设计，精心设计的问题情境及学习任务，引发学生认知冲突，组织深度探究学习活动，关注学生的持续性评价，从而达到课堂教学的改革。
如何进行小学数学单元整体教学研究呢?基于“一核三动”的精彩学堂单元整体教学。一核，即学科大观念；三动，即任务驱动、差异带动、多变互动，“一核三动”实现学生深度学习，发展数学学科素养。
老师们听得津津有味
认真倾听的老师们
收获满满的老师们
培训会场座无虚席，老师们认真听会并做笔记
研究团队成员合影留念
本次培训会进一步推动了城区小学数学单元整体教学设计研究工作，有效提升了小学数学教师的专业技术能力,将有力促进学生学科核心素养的提升。我们坚信，通过全体老师齐心协力，定能实现“专业创造价值，极致凝炼本色”。愿不负青春，不负韶华。
拍摄：庞子媚、杜雯丰
撰稿：黄子纯、黄小妹
编辑：云红
审核：何丽华