为深入贯彻济南高新区教育强区战略，大力推进济南高新区心理健康教育，进一步加强高新区深化改革工作，根据本学期高新教育论坛计划安排，2月23日上午，以“做好心理健康教育，促进学校绿色发展”为主题的心理健康教育论坛在济南高新区伯乐实验学校举行。论坛内容包括参观心理课堂教学展示、心理游园会、心理健康教育汇报和心理健康教育评析等环节。山东教育电视台终身学习推广中心主任、省心理健康教育教研员许爱红、市教育局思想政治工作处处长王翔宇、济南市心理教研员石建军、高新区教育智库专家温学琦、高新区发展保障部教育体育办公室教研室主任李继冶，高新区各学校校长、德育负责人、心理健康老师（班主任）代表参加会议。本次论坛由高新区心理教研员曲怀英主持。
百般探寻情绪底色 短板也可以“生长”
在心理课堂教学展示环节，刘琦、谢建涛两位老师分别带来了《会生长的短板》《积极生活每一天》心理展示课。
刘琦老师通过活动、表演、实验引导学生准确认识、理解短板，感悟到短板制约着人的发展，同时找到自己在学习上的“短板”并敢于面对，最终学会建立和巩固补短的具体方法，让短板“生长”。
“请同学们从我刚刚出示的12张图片里，选择2-4张，创作仅有一名主人翁的小故事。”下面的同学热烈地讨论着、激动地展示着，而谢建涛老师正是通过一个接一个的游戏体验、绘画、讨论、故事创编等活动探寻学生的情绪底色。他引导学生认识到积极的情绪、乐观的心态不仅能使生活和学习获得更多的快乐，而且能增进身心健康。
心理游园会 桃花朵朵开
伯乐实验学校七年级学生于学校操场分组（9— 10人一组），进行桃花朵朵开游戏。
分区1：心语心愿
学生于现场领取便利贴并书写留言内容，分享自己的期望和对朋友的美好祝福。
分区2：移花接木
游戏规则：
1.每个人间隔约1米，每个人掌心向下扶住一根棍子，听工作人员喊“开始”后立刻放掉手中的棍子，去接前一个组员的棍子。
2.在1分钟之内，所有成员都成功换置完队内站位再归到原来开始位置（中途若没有成功接到木棍，则从失误位置算起），挑战成功。
分区3：妙笔生花
活动规则：
1.要求团队在一定时间内根据所需材料制作完成团队毛笔字。
2.要求队员不能接触毛笔的情况下，共同合作写出事先商定的字。（美丽心灵、助人自助、积极心理、幸福人生、悦纳自我、感恩生活）
3.每个人的拉绳半径不低于1.5米。
分区4：齐心协力
在设定的起点线排成一队，每人拿一块U形槽（PVC管）作为道具搭成一条“通道”，在每个小队搭成的通道的起点放上乒乓球后，队员接力让乒乓球沿“通道”滚到终点的纸杯内，需要以接力的形式延长通道。若中间小球掉落视为失败，每队有两次挑战机会。
分区5：眼力考察
注意力训练，每组派两名成员代表，说出文字对应的颜色，一分钟内完成并不出错视为成功。（需用笔记本）
分区6：量表测试
学生依据自身情况填写量表测试，由专业心理健康教师界定测试结果，并依据测验结果，增进对学生对自己的了解。
与阳光作伴 为心灵导航
靖文君老师在报告中展示了阳光、色彩、文字和相信的力量，她鼓励学生们写意识日记，用她的话说，“只有把烦心事扔掉，才能腾出地方来装鲜花”。作为班主任，佀慧霞在日常班级管理中量化管理制度，花式奖励，重小趣味，把每一个容易被忽略的时间，捕捉并定格。班级管理融入仪式感，润物无声，柔而有力。刘婷婷在报告中表示，教师心怀幸福，才能播撒积极的种子。在“做积极教育，培养快乐学生”的路上，她鼓励学生每天写下自己的“三件好事”，同时不断用发展性思维激发学生兴趣，和学生共同成长。
“游戏有窍门，犹如打开孩子的心门。在学校开展心理健康教育，可以有效预防高危极端事件发生。”温学琦认为学校心理健康教育可以从以下方面着力：建立心理档案，定期检测筛查，联合家庭，适当干预；要有专门的心理健康课程，同时把心理健康教育内容融入班主任的班会课，形成全体老师责任共同体；个别咨询时，深究背后的家庭原因，提高家庭教育水平；心理健康教育，重在发展，抚慰孩子心灵，助其打造良好的心理资本。
“心理健康教育的主阵地在课堂，心理老师需要在高层次上掌握课程模式。”曲怀英在报告中从教研活动、按需进校、教师培训、教育科研四个方面回顾高新区以往所作工作，并立足当下，号召全体心理健康老师学好本领，成为学校、家庭、社会的最强助力，展望未来创新高。
爱红在讲话中重申多部门联合下发的《关于实施全环境立德树人加强和改进未成年人思想道德建设的意见》的重要性，明确“全环境立德树人”的五大环境：学校环境、家庭环境、社会环境、网络环境和心理健康环境，指出在家校社网一体的背景下，心理健康教育开启新篇章。在中小学生这一充满动荡的人生阶段，她希望心理健康老师肩负起重任，博学而笃志，切问而近思。
石建军肯定了高新区开展心理健康教育的优势，特别是对积极心理学的重视和应用走在了前列。“课程是心理健康教育的主阵地。”他希望全体心理健康教师站在预防和发展的角度，给每个孩子种下一颗心理健康的种子，当他遇到难题时，能够助他由危转安。
“ 医教结合开展心理健康教育是近年来济南筑牢学生心理健康防线的举措之一。 近年来，济南不断在推进学生高质量心理健康教育工作方面创新探索，以‘ 一项指导意见、两支队伍、三个平台、四种机制’为基本路径，打造‘ 全员育心、全心育人’的心理健康教育工作品牌。” 王翔宇在致辞时表示，下一步，济南市将继续坚持育心与育德相结合、发展与预防相结合、主导与协同相结合、教育与医疗相结合，在完善心理健康课程体系、服务体系、平台保障体系等方面持续发力。 同时他希望心理健康教师在落实规范的基础上，依托专业和理解，主动创新心理健康教育服务模式，家校社协同发展，全面呵护每个学生健康成长。
觉察是改变的开始。李继冶表示，高新区教学管理精细化持续推进，精细到极致就会发生一种变化。那种变化是全体老师集体酿造的一种温柔的力量，它在学生前进的路上持续作用，随时补充，以丰富多样的方式方法，演绎“心理学+”，“+”后面是老师对孩子的与众不同的关心、爱心和责任心。