本学期数学教研组以课堂教学为核心，以提高课堂教学的时效性、高效性为指导，注重了教师专业的成长、方法的改变、研究的深度。一学期结束，在不同层面取得了不同程度的成绩，教研组本着勤学、善思实干的准则，一如既往，再接再厉，不断点亮教学智慧，提升师生素养。
2022年7月19日，我校数学教研组齐聚一堂，共同对2021——2022学年度第二学期数学综合测评进行质量分析。
一年级蔡老师对学生练习形式进行分析，练习形式分为四块：闯关形式、摆图形、逛超市及解决问题，根据“双减”精神，一二年级的小朋友
不进行综合考试。老师们就开展各种丰富多彩的活动让
学生在玩中学，学中玩。二年级老师总结时不但分析活
动形式，还分析学生对于二年级数学知识掌握不好的地
方，在三年级教学中要注重培养学生的学习习惯。
三年级老师总结试卷的第一面掌握较好，解决问题
和操作题做得不理想。四年级老师分析时发现计算部分
学生做得不错，但是对于四舍五入法掌握不到位。
五年级老师从试卷的出题上分析试卷，数与代数占68%，图形与几何占22%，统计与概率占6%，综合实践占4%。从学生完成情况看，学生综合应用能力要重点培养。六年级老师则认为现在教学中要重点考查学生综合应用所有学科知识解决问题的能力，单独地来讲数学已经过时了。
我们今天的质量分析非常成功，从质量分析上来看，下学期的工作措施和工作方向是培养学生的综合解决问题的能力。
2022年8月24日，今天是本学期第一周开学。根据上学期工作总结及新优质培育校要求，我校的校园文化是润泽教育。在润泽教育的大背景下，数学教研组的小伙伴们从我校学生具体情况出发，定本学年的教研主题是“感悟数学魅力 润泽数学课堂——计算教学的实践与反思”。
会上，同时对本学期备课、听课、校本教研、校外教研、线上学期等常规工作进行安排，特别是对备课的要求重点突出，从单元备课 到课时备课细致地进行分析，让组内的每一位老师都按上级部门的要求完成备课。第三对本学期教研课进行安排，老师们都争先恐后地要求先上，老师们的工作热情高涨。本学期数学教学工作有条不紊地进行，让学生成为我校教研工作的受益者。
疫情说来就来，在大家经过志愿者服务之后，我们回到我们的岗位上，虽说是线上教学，龙井的小伙伴们丝毫不含糊。我们不仅对学生进行线上教学，由于大家线上教学经验缺乏，线上教研就开始了。
一、先进行线上签到
由于平时线上教学就有许多问题，当学校发出通知进行线上教研时，组内的小伙伴们准时在线签到。
二、会上，我们进行四个方面的问题讨论
1、分高中低段选出一个老师参加区教研室中心组活动 经过讨论和自荐，第一学段由蔡微老师参加；第二学段由杨代莹老师参加；第三学段由刘丽英老师参加。
2、疫情以来，我们的教研活动如何开展？
针对这个问题，每一位老师者发表自己的意见。第一位老师都从自己教学的班级和学生现状进行分析，并针对问题提出可行性的解决方案。
3、根据我们的实际情况，如何开展好线上课，以及 在开展线上课时，大家遇到了什么困难和疑惑，或者有什么建议？ 这个问题在大家讨论第二个问题时就进行了总结归纳。
4、关于作业，是如何布置，如何批改的？针对培优辅差，大家是如何开展的？
5、在开展学习活动中，对于学生的心理健康教育大家有什么想法.
实践出真知，线上课适合自律的孩子。我们的孩子自律不足，面对手机、网络的诱惑常常是一边上课一边玩网络游戏，面对学生们出现的问题，我们老师问题希望疫情早点过去，让我们早点回归到正常的工作和学习中来。
2022年10月19日上午10点，数学组全体成员学习《贵阳市小学教学线上教学经验交流及总结会》，疫情之下认真落实教学工作，“投”路同行，学在云端，让线上教学有温度，全力以“复”待花开，以一颗柔软之心，行一次教育之旅。同时反思线上教学的不足，在复课之后怎样做好衔接工作，让孩子们不掉队，保持一颗健康快乐心态。
教学是学校的中心工作，教学质量可以说就是学校的生命线。2022年10月26日下午2点，数学组全体成员集中收看了市级质量分析反馈会议。会议中，教组内成员认真听分析，仔细做好笔记。宋雪梅老师从命题的特点、取得的成绩、存在的不足和问题对这次考试进行了具体、全面、客观的分析，通过对各区县的平均值、标准差等方面的详实数据进行横向、纵向比较，寻找差距。强调老师们多让学生进行计算训练，重视知识的形成过程，反思自己的教学方法和管理艺术，注重培养学生的思维品质。针对考试中发现的问题，要多做自我反思，寻找主观因素，找出解决问题的办法，真正把会上提出的各种改进措施落到实际教学中。
倾听是一种良好的素养和习惯,是取得信息的关键,是学习的基础。学会倾听等于学会专注、学会交流、学会思考。
2022年11月2日上午10点，数学组全体成员集中学习文章《倾听声音，润泽课堂——小学数学课堂教学方法探索》。倾听不是单方面的教学行为，即教师在倾听学生心理需求的同时，也要着力激发学生的倾听兴趣，训练学生的倾听能力，这样才能切实提升学生的课堂专注力和深度学习能力，从而促进数学课堂教学生态化发展。文章从三方面进行探索分析：一、倾听中易出现的问题；二、提升教师课堂教学中的倾听技巧；三、培养学生倾听技能。倾听中易出现的问题从学生层面和教师层面进行剖析；从倾听中保持沉默、积极观察学生非言语行为、充分理解学生言语信息和关注学生的心声四个方面来提升教师课堂教学中的倾听技巧；主要从“暗示”让学生能听、在课堂上下功夫让学生想听以及专项训练三方面培养学生的倾听技能。基于此，教师应该积极应用双向倾听教学模式，帮助学生开启数学探索和思维发散的“闸门”，从而全面创新课堂教学方法，实现倾听声音，润泽课堂的教学目标。
在数学教学中,让学生成为一个主动倾听者,学会关注课堂,是主动学习的开始,重要的是教师要做好认真倾听的榜样,充分尊重学生的主体性,在课堂上创设倾听环境,言传身教倾听方法,调动学生的学习积极性,提高课堂的教学效率。
垃圾分类是现在社会关注的重点，上海、北京、深圳、四川等地都纷纷立法施行垃圾分类，近日贵州也将进行垃圾分类。学科课堂是学校教育的主阵地，在垃圾分类环保教育中这块主阵地的作用同样不可或缺。教师可以对数学课堂教学方式方法创新，做到教学过程中积极挖掘教材内容，渗透有关垃圾分类的教育。2022年11月9日下午2点，数学组全体成员集中讨论了在数学教学中渗透垃圾分类的策略。会议中，教组内成员认真听分析，仔细做好笔记。刘丽英老师首先提出，随着人口增长、经济发展，垃圾混乱填埋使城市用地紧张，所以我们势在必行对垃圾进行分类。对垃圾循环利用，可以制作肥料、燃烧发电做到废物利用节约资源；对一些有害垃圾净化处理，可以减少污染保护环境；垃圾分一分，环境美十分。那么，作为祖国的未来的中学生，更应该树立垃圾分类的意识，不再以旁观者而是以参与者甚至主人翁的身份投入行动，只有这样垃圾分类才在源头上有了保证，在根本上有了精神意义，才有后续发展能量。
经各位老师讨论，提出以下几点：
首先，教师充分利用教材挖掘垃圾分类的教育素材。
其次，教师在开展数学学习活动中进行环保教育。
再次，教师可以通过撰写数学小论文体会垃圾分类的意义。
最后，教师应该充分发挥自己的人格魅力，以身作则。
会后全体老师表示：将以这次教研会为契机，对数学例题教学中的情境创设中添加有关环境保护的背景，以有关生活中环境保护资料为背景进行情境创设，让学生充分感受到生活中数学的趣味和意义，这样就能使学生愿意去了解知识，以很高的热情去学习，从而提高给学生渗透垃圾分类的环境教育的实效性。
2022年11月30日，贵阳市龙井小学数学组的全体教师一起参加了第8次校内教研。老师们听了三位新老师的展示课。第一节是吴长文老师执教的《认识11-20》，第二节课是叶茂密老师执教的《认识线段》，第三节课是吕君昵老师执教的《积的近似值》。本学期我校开展了“一对一帮扶计划”，在我校老教师的指导下，老师们精心的设计教学环节，让孩子们热情高涨，学习积级性很高。着重培养了孩子们动手操作、独立学习、善于交流的学习能力，教学设计层层深入，是三节非常成功的数学课。课后老师们对三节课进行了评课议课，三位年青老师虚心接受大家的建议，并表示将在以后的教学中改进不足的地方，多学多问。此次教研活动开展得非常成功。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在烟熏中收获。唯有真实，踏实，有效的教研才能呈现出高质量，有生命的课堂，才能为每一个学生的终身发展奠基。