新学期伊始，新的“挑战”已经到来，老师们学习的脚步从未停歇，不论是思考如何在教学活动中落实双减政策，还是思考怎样在教学活动中培养学生核心素养，或是思考教学活动中的感悟，老师们一直都在成长的路上。
我们要明白：“双减”不是减分、不是弱化学生的能力，而是需要教师们思考，通过研究课程，研究作业，提升课堂和作业的有效性来保证学生学习效果。
实验活动为课堂铸魂增效
化学是一门以实验为基础和特色的学科，要让学生喜欢实验，乐于参与实验。因此，提升学生的参与度是提高课堂效率的重要方法。在课堂上，将本来是教师演示实验设计成学生自主实验，使学生参与度更高，为原本平淡的课堂注入上有趣的灵魂。
学生通过参与课堂实验，分别对生活中常见物质的pH进行了测定，打开了新思路，一些学生对实验探究的认知也让老师们眼前一亮，为学生点赞！
探究作业为学生提升能力
改变作业形式，提升作业的趣味性，让每个孩子都能享受作业给他们带来的快乐。比如在“沉浮鸡蛋”作业中，学生对碳酸盐性质认识的更加深刻了，学生利用浮力的知识分析“鸡蛋沉浮”的现象过程，也提升了物理和化学跨学科融合的能力。在“自制碳酸饮料”作业中，学生通过饮料口感，分析出了醋酸过量和小苏打过量的情况，对酸碱盐的知识掌握的更加深刻了。通过这些实践探究性作业，能够发展学生能力。同时在与家人分享的过程中，家长也看到了学生的进步。
在进行实践探究作业过程中，好多学生与老师们分享自己的成果，如:“这个软软的鸡蛋好Q弹呀！这个饮料怎么这么难喝啊！我的妈妈很喜欢我做的茶香苏打水！”等等，学生在实践探究作业中体会到了学习的快乐，激发出更高的学习兴趣。