时光清浅，岁月如歌。春风十里，岁岁年年。在这绿意盎然的春天我们四股桥小学英语教研组2月23日上午在录播教室进行了第一次教研活动。 “善思者明，善思者智。”一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨、分享。
首先发言的是三年级的代表张显艳老师。张老师在发言中对试卷的覆盖面，考察面，难度以及学生的答题情况都做了具体的分析。并总结了存在问题和提出了改进措施。
存在问题:
1、学生知识掌握不扎实，不会灵活运用。
2、学生阅读能力低。
改进措施：
1、让学生多读，多看，多背英语课文。
2、狠抓学生的英语单词和句型的理解掌握。做到人人掌握三会和四会单词和句型。
张老师对上次的期末检测试卷的分析既细致又全面，提到的问题和改进措施也得到了三年级英语老师的认可和赞同。
四年级英语的中心发言人是王海燕老师。王老师对试卷中出现的问题做了深刻剖析，她说到语音题依然是学生失分比较严重的题目，可见学生对于字母发音的掌握不是很好。这也是整个年级的薄弱项。同时学生对于句子配对掌握的也不太好，在以后的教学中还应加强课文的背诵和朗读。
五年级发言的是殷老师，她从试卷难易程度，学生掌握情况等方面做了具体分析。通过分析，我们发现学生们对于be动词和助动词的用法掌握的不太理想，失分较多。同时，句型题也是学生们的薄弱项。因此，在以后得教学中，老师应该加强句型的理解和应用。多让学生做些和文本有关的语法练习题，让学生在练习题中消化所学的知识，真正做到学以致用。
六年级的发言人刘云老师，对于本次测试的各项数据作了具体分析。通过对比发现，六年级学生成绩的两极分化比较严重。后进生的转化是我们接下来工作的重中之重。同时，学生对于时态的掌握不牢靠，同时易把各种单词的变化规则混淆。刘老师也对此提出了各项改正措施。六年级毕业班是小学阶段的收尾阶段，也是关键时期，每位老师将一如既往勤勤恳恳，尽自己最大的努力为六年级的学生们画上一个圆满的句号！
经验分享
各个年级分析结束后，乐主任对本次测试出现的问题进行了总结。她说学生的基础知识掌握较好，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对话和短文的阅读理解上，很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，笔下失误太多，严重影响成绩。最后她提出了以下的整改措施以及今后努力的方向，得到了各位老师的积极认同。
1、加足课时量，或在没课的日子安排晨读，教师跟班辅导，防止学生遗忘学过的知识。
2、加强学生的听力训练、书写训练、单词记忆和课后练习。
3、教师应不断更新知识结构，拓宽知识面，根据学生的实际情况，调整英语教学策略。
4、教师要有计划、持续地培养他们良好的英语学习习惯。
5、教师要积极进行教学反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
最后许校长对我们英语组总结1、加强词汇教学。鼓励学生记忆单词。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的一个重点。阅读能力提高了，词汇量就上升了。同时词汇量增加了，也能有效促进阅读能力的提升。两者相辅相成。所以，今后，将提高教师的认识，要重视阅读教学。同时，要"学练结合"，教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持"四位一体"，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
4、面向全体学生，同时也要关注学优生和学困生，做好培优辅差工作，防止两极分化进一步扩大。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。做到"教练结合，学练结合。"
每次教研都是一次灵魂的唤醒，是一场诗意的修行，只要我们多一份智慧少一份平庸，多一份创新少一些形式，我们的教研之路一定会更加绚丽多彩！