聚集体智慧，备精彩课堂——南吕中心小学英语教研组集体备课活动
主备人：许文老师
课题:五年级下册Unit1《My Day》A.Let's talk.
教学目标:
•能够通过观察､谈论 Let’ s talk 板块的图片,在图片､PPT 和教师的帮助下理解对话大意。
•能够通过听录音,学会按照正确的语音､语调及意群朗读对话,并能在小组中进行角色扮演。
•能够在情境中运用句型“—When do you...? —I/We... at...”询问和回答作息安排。
教学重点:能够在实际语境中运用句型“―When do you...?―I/We...at...”来问答作息时间。
教学难点:能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备:PPT课件、课文录音、视频、头饰等。
教学过程
Step 1. Warm-up & Revision
1.Let's sing a song--My weekend.
2.Revision: Review some phrases from last term.
Step 2.Presentation&Practice
1.Lead-in.
Present the picture of Miss White and Pedro.
T: On the first day of school, we have a new student, his name is Pedro. Who can tell me where is he from?(呈现Pedro的图片，并播放关于西班牙的视频)S s:...
设计意图：创设情境，新学期开学 第一天，学校来了一名国际生，同时设 置突出项引导学生根据外貌观察Pedro 的突出特点，渗透国际意识。
2.Presentation
(1)Let’s try
Where are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
(2)Listen and repeat.
3. Let’s talk.
（1）Watch and choose
① Answer the questions：What are they talking about?
② 播放Let's talk. 部分的动画。
播放视频，让学生整体感知文本内容
③ Check the answers.
（2）Watch and answer
再次播放文本视频，并提问：
①When does Pedro finish class in the morning?
②When does he go back to school after lunch?
③When does he start class in the afternoon?
④When does he usually eat dinner in Spain?
引导学生带着问题有目的地看视频去寻找答案。
（3）Ask and answer
通过师生问答形式，复述Pedro的作息时间表。
（4）Make comparison
呈现中国与西班牙吃晚饭的时间表，引导学生通过对比两国的饮食时间感知文本内容：Wow! That’s too late?
T: Why do Spaniards eat dinner so late? Now, let’s have a look？（播放视频）
（5）Read and imitate
教师播放Let's talk. 部分的音频，学生跟读并模仿，教师注意纠正学生的错误发音。
3. Practice
（1）Pair work
A. 学生两人一组，练习A Let’s talk的对话。
B. 教师随机点两名学生进行角色扮演，一人扮演Zhang Peng，另一人扮演Pedro，操练Let’s talk部分的对话,培养学生相互配合、相互协作的精神。
(2) Good memory
Step 3 Consolidation&Extension
1. Make your timetable.
(Emotional education: Arrange your time reasonably.)
2.Exercise.
Step 4 Summary&Homework
1. Summary
—When do you...?
—I/We... at..
2. Homework
(1)Listen and repeat the dialogue.
(2)Use a sentence structure to make a dialogue and act out.
(3)Finish your exercises.
集体备课的建议：
温丽珍老师： 在这个课时的备课中，课文的听力Let's try 部分文本复述花费时间过长，可以画出关键句来让学生理解文本。
何锦凤老师：许文老师方式多样，有利于促进学生积极参与课堂，但在拓展上可多操练句型，比如鼓励学生用自己的话参与课堂，操练重点句型
刘斐娟老师：许文老师通过不同方式教学生本课时的生词和核心句型，为后面的操练做铺垫；另外，板书设计合理，重难点突出。本课时新单词比较多，句型也比较难读，老师要通过多种方式让学生尽可能地多朗读对话。既要让学生的朗读到位，又要操练核心句型，各环节之间合理安排时间很关键。
熊婷燕老师：今天的集体备课许老师把备课的思路每个环节展现给大家，然后老师们都提出了疑问和见解。这一次集体备课给老师们的课堂教学做出了针对性的指导。这是一群有相同目标的人一起努力的印证。相信我们的每次的相聚都是成长的精彩时刻。
赵小妹老师:许文老师的教案贴切学生的实际，有利于激发学生的求知欲，授课思路清晰明了，是青年教师学习的榜样！
李海萍老师：许文老师设计的活动丰富多彩，有利于增加学生的课堂参与度，重难点突出，有利于学生掌握本节课的知识点。
本次集体备课活动，教师们对教材有了深入的了解，开阔了教学思路，丰富了课堂教学，使每一位教师受益匪浅。相信大家在今后的教学中，一定能够将集体智慧与个人特长有机结合，从而促使课堂教学水平的整体提高！