凡是他们自己能做的，
应该让他们自己去做。
习惯养的好，终身受其福，
习惯养不好，终身受其罪。
——陈鹤琴
本周我们针对幼儿的兴趣和小班的年龄特点，以主题活动为依托，结合一日生活，对幼儿进行积极的引导和鼓励，在小朋友充分认识了解小手后，初步尝试建立良好生活常规基础上，进一步培养幼儿的自我服务能力。让小朋友们愿意做、喜欢做、自主做、做自己的小主人。
入园环节
小朋友们和老师约定每天早上来园，开开心心招手和老师打招呼。赵天佑小朋友，招招手说了声“我来了”那是一种很放松、很自然的状态，就像经常见面的老朋友。
小朋友进教室后自主选择脱衣服还是等会暖和了再脱，初步尝试自主选择区域是图书、美工还是万能工匠。因为本月的主题围绕我有一双小手展开，有时进餐小朋友撕不开包装袋，我们鼓励幼儿进行撕纸活动，锻炼小朋友们的双手配合能力以及精细动作。
喝水取餐环节
孩子们自主取水杯，练习安静排队等待接水，双手抱水杯找小熊站点喝水，喝水后自己找照片放水杯。
取餐环节由于小班小朋友的年龄特点，经常会发生碰撞，拥堵的情况，为了改善这一情况，我们选用了环形路线不走回头路的模式，看似一条简单无形的线，却是秩序保障安全线，避免了无序引发的碰撞和拥堵。
洗手环节
小班小朋友洗手经常弄湿衣袖，针对这一情况我们本周开展了我会洗手主题活动，小朋友们在清晰了洗手步骤后有了很好的改善，在用纸巾擦手后老师引导小朋友把纸巾团成小球球，既保持了环境卫生，还锻炼了手的精细动作和协调能力。
现在即使我不在跟前，小朋友也会跑来很有成就感的告诉我，老师我刚才团了一个很小很小的球球。
起床环节
小朋友们的能力只有你想不到没有他做不到，叠被子这件事对于他们来说很有挑战性，但经过几天的练习，有的小朋友可以独立完成任务，有的可以两人合作完成，虽然平整度稍有欠缺，但已经很棒了。我们还利用碎片时间进行了叠被子、叠衣服比赛。
离园环节
离园环节的到来，是老师最忙碌的时候，照看小朋友上厕所后，挨个整理衣服的同时检查沟通幼儿情况，小朋友们尝试自己穿衣服、拉拉链后，使秩序时间都变得好很多。
我们小朋友的小手除了上面的还有很多本领，收放玩具，分类归整，清理卫生等等，这些都需要更多的时间慢慢练习，让孩子们在生活中学习，在练习中成长，形成习惯，提升自我服务意识和能力。
活动反思与展望
在这个过程中让孩子自己的事情自己做，对于我们教师来说并不是做一个甩手掌柜，我们还需要在孩子自己探索练习的过程中给予，帮助和鼓励，细心的讲解，真诚的鼓励。这人细节都能够，增强小朋友们的自信心。让孩子们真切的感受到我要自己做的成就感。从而进一步激发对自己的事情自己做的长久坚持。
教育不是一蹴而就,而是点点滴滴，涓涓细流的积累。凡是孩子能想的，让孩子自己去想;凡是孩子能做的，让孩子自己去做。这样我们才能让孩子成为服务自我和他人的践行者，让老师成为更优秀的研究者、引导者和开发者,让生活实践成为教育的内容、课程的核心，是我们不断追求的目标，也是我们不遗余力地付出并始终坚持的行动指南。活动没有终止，我们还需努力探索，好习惯终生受益，三到六岁正是儿童习惯养成的最佳启蒙期。良好的生活习惯与自我服务能力不仅使幼儿掌握基本的生活技能，还培养了幼儿勤于观察、善于思考、乐于解决问题的学习品质，为幼儿在日后的学习、生活尊定坚实的基础。我们相信，在幼儿收获能力与习惯的同时，也收获了健康的身心与健全的品格!