课堂是提高教学质量的主阵地，上好每一节常态课是提高教学质量的根本保证。为打造真实、扎实、高效的常规课堂，不断提高教师对课堂的认识，使课堂真正成为学生发展的主渠道。二年级全体数学教师按照学校的安排部署，积极准备，准时参加，展示了一节节精彩纷呈的常态课。
二(1)班李颖老师讲授的是 《动物聚会》。李老师以学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的年龄特点及心理需求。因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在游戏中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。
二(2)班葛老师讲授的是《动物聚会》。本节课学生通过动物聚会的具体情境，进一步体会到了加法算式与乘法算式之间的关系，也能在具体事例中体会同一个算式在不同情境中表示的意义是不同的。
二(4)班薛老师讲授的是《分物游戏》，由分物品的具体情景引入“平均分”之后，让学生动手操作，通过摆一摆、分一分、圈一圈等平均分物的实践活动，建立了“平均分”的概念。学生充分经历平均分物的过程，明确了“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象。学生在游戏中学习，学得开心，学得扎实。
二(5)班郑老师讲授的是《 回家路上》。本节课主要巩固2～5的乘法口诀，通过创设小动物放学回家的情境，让学生学会利用乘法口诀解决问题。培养了学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。让学生感受到数学与生活的密切联系，发展了学生初步的应用意识。
二(6)班王老师讲授的内容是《回家路上》。本节课通过口诀游戏激发了学生学习的兴趣，通过按顺序观察情境图，培养了学生良好的观察习惯。根据图中信息提出数学问题，通过说一说乘法算式中每个乘数表示的意义，加强了对乘法意义的掌握。
二(7)班李老师讲授的是《分物游戏》。本节课通过三个环节认识平均分。第一环节：小猴分桃子，让学生感受分法的多样性，同时感受到分得一样多的方法才是最公平的；第二环节：小兔分萝卜，让学生感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性；第三环节：小狗分骨头，在前面两问题的基础上尝试用自己的方式独立操作解决分骨头的问题，并能将分的过程记录下来。
二(8)班郭老师讲授的是《分物游戏》。本节课以实际操作为主要教学方式，安排了3次平均分物的活动，层层递进，以学生为主体，给予学生充足的时间，在活动中操作、探索和体会，由实物分桃子过度到用小棒分一分的动手操作，再进一步引导学生出现数学符号意识，引出画一画，写一写，一步步实现从具体到抽象的思维提升。在整个教学过程中师生共同参与，共同探讨，在浓厚愉快的学习氛围中共同学习，共同进步，每一个学生的思维和表达都得到了提升，每一个课堂参与者的情感都得到了共鸣。
二(9)班赵老师讲授的是《分香蕉》。本节课是在解决平均分的过程中抽象出除法算式，不仅要学会用除法算式表示平均分的问题，而且要学会结合具体情境解释除法算式的意义。赵老师带领孩子们了解了除法算式中各部分的名称与读写，感受了除法与生活的密切联系。
突如其来的疫情，再次给我们的校园按下了暂停键。根据上级文件精神，我校于11月28日开始了线上教学，各班老师积极准备，全身心投入到空中课堂。
二(10)班雷老师带领学生对第一二单的知识进行了复习巩固。通过思维导图的延伸帮助学生更加系统地掌握了一二单元的知识点，在头脑中对知识点形成逻辑框架，同时对易错易难点进行了强调。在题型的练习方面比较注重知识点的挑战性与全面性。
二(11)班陈老师带领学生复习了第二单元《购物》的内容。教学中陈老师根据学生爱玩游戏的天性，设计了“换钱”“付钱”“找钱”的游戏，让学生在游戏中复习旧知、掌握方法、发展能力。练习中设计了一些开放性的题目，陈老师尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，让不同的学生获得了不同的体验和发展。
二(12)班郭老师讲授的是《除法》复习课。郭老师带领学生回顾了所学的除法知识，加深了学生对除法知识的理解。并把知识系统化、条理化，沟通了知识与知识之间的内在联系，使所学知识形成网状知识系统。从而发展了学生分析问题、解决问题的能力，体会了数学的应用价值。
二(13)班高老师就复习中学生遇到的个别易错知识点进行讲授，讲练结合，剖析易错原因。充分发挥学生动手、动脑的主体作用，从而达到巩固知识点的目的。
二(14)班牛老师讲授的是复习课《图形与几何》。这一领域设有 “独立思考”和“相互启发”两个栏目。本节课牛老师从“独立思考”围绕“ 测量”这个单元设计了三个问题，引导学生独立自主地对本学期图形与几何领域的主要知识进行系统回顾和整理，沟通知识之间的内在联系,形成完整的知识框架，进一步提高灵活运用所学知识解决问题的能力。
二(3)班苗老师带领学生复习了第一单元《加与减》的内容。复习课的主要作用是把学生已经学过的知识系统化，使这些知识在学生的头脑中联系起来，形成知识网络。并结合学生的实际情况查缺补漏，使学生对知识的掌握更加的熟练，并能灵活地运用，进而增强其分析问题和解决问题的能力。本节课在整理知识点的基础上，增加了一些练习题，有助于帮助学生在原有知识的基础上进一步提高。
常态课活动开阔了我们的眼界，同时也让我们看到了自身的不足，使我们更加明确了今后教育教学的方向、方法。