为精准落实“双减”政策，夯实课堂管理成效，提升课堂质量，全力打造“高效课堂”。北关小学采取同年级教师同课异构的形式开展数学教学研讨、观摩、听评课交流活动。我校于2月21日以“同课异构研教法，双减课堂增实效”为目的教研活动拉开了帷幕。
李静老师以口算导入课题，通过观察算式、分组讨论归纳出抽象加法运算定律，从而发展学生的观察、概括能力和语言表达能力。课堂上把学生思考放在第一位，鼓励学生用自己喜欢的方法表示规律，既是对加法结合律的概括与提升，又是对符号感的发展。
苏倩老师以故事为导入引出课题，吸引学生兴趣。课堂上充分体现以学生为主体，教师为主导；以观察比较为主体，以师生互动，生生互动，自主探索，分组交流讨论为主要方式，让数学贴近生活。使学生主动学数学，研究数学，进一步促进发展了学生的思维能力。
毛玲艳老师首先复习了前一节课所学的加法交换律和加法结合律，然后充分利用本课主体图，引导学生列出算式。在教学中利用小组合作的学习方式，交流算法。促使学生在合作交流中得知算法多样化。在多样化的学习方式中培养学生的创新意识和实践能力。
同课异构”一样的主题，不一样的精彩。课后，数学组教师进行了评课、议课活动，分别从不同角度对授课教师的课发表自己的见解，提出修改建议。
“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台，是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径。
通过本次“同课异构”的教研活动，不仅给听课教师提供了丰富多彩的课堂盛宴，更让大家体会到在“同课异构”的“同”的要求下凸现出多元各“异”的教学魅力，提升了教师课堂教学能力和反思能力，为教师专业成长提供了一个宽广的平台，我们更有底气、有信心，用优质教育打造充满活力的数学课堂。