“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。五年级学生们对老师布置的小课题展开研究。
阅读为同学们插上了想象的翅膀，带领大家在书籍的海洋中遨游，探寻知识的奥秘。这次组织五年级学生阅读中国四大名著，目的是为了通过四大名著让同学们了解更多的历史、文化知识，积累阅读知识，拓展阅读视野，提高阅读水平，提升学生的文学素养。一部部名著的简介，一个个人物的形象在孩子们的妙心与巧手下跃然纸上，生动形象。
小课题—四大名著
读名著，品人物形象。要求:请孩子们以《西游记》为主或阅读其它名著并绘制思维导图。
一张张色彩斑斓、创意十足的阅读思维导图不仅提升了他们阅读的理解力和空间想象力，更让他们的阅读有了质的飞跃！
看同学们声音洪亮、姿态大方。把名著评书演绎的生动形象，活泼有趣。
他有仙气，亦是凡人。他就是李白。李白光风霁月，有着超越世俗的豁达和自由洒脱；也可以看到李白醉心山水，漫游于天地之间，随时随地吟诗作赋。为了让同学们进一步加深对李白的了解，所以我们进行了“走进诗人—李白”的小课题研究。
小课题—走进诗人—李白，深入研究李白。
要求:请孩子们搜集与李白的相关资料，完成一份和李白有关的研究小报或者思维导图。
中国的姓氏诞生至今已有五千年的历史,其历史之悠久在世界文化史上极为罕见。姓氏延续至今,早已变成了一种文化现象。每一姓氏都有自己专门的家族生命史。探寻自己的姓氏起源，一起追寻历史吧！
小课题—创根问底，家族姓氏源渊。
要求:搜集自己姓氏的资料，探索历史，完成一份思维导图。
研究一般过去时（从已学过的句子、过去式单词入手，搜集整理，也可以根据自身实际运用写作）。 呈现方式：思维导图、小作文。
收集关于春节物品的单词。呈现方式：思维导图。
询问购买年货的种类及数量。（问答形式）呈现方式：思维导图。
调查近五届奥运会我国奥运健儿获得金银牌的数量。
各学科小课题活动的开展，打破了传统作业重复枯燥形式，让学生从“课内”走向“创作”，使学生的个性得以张扬，使学生的学习积极性得到保护、各项能力得以展示。