告别冬的寒冷，带着春的希望，2023年2月22日上午，郑州航空港区高级中学隆重召开2022~2023学年区级课题开题报告会。课题研究是教师专业成长的需要，同时也是解决教育教学实际问题的需要，它有助于养成严谨的工作作风，也有助于形成科研教学意识。自学校成立以来，我校教师们对课题研究的热情度一直不减。此次会议由学校教科室专干袁宝珠老师主持，由7位课题负责人及其课题组成员和点评团老师共同参加。
曹曙华老师的《“双新”背景下的高中理综实验教学策略研究》重点解决现阶段过于注重高考理综分数而忽视了实验教学的重要性， 以及本校高中理化生实验基础性设施相对落后、贫乏的问题。以实验教学本身为出发点和落脚点，选取新课标新教材中的部分教学内容为例，以“核心素养”目标为指导进行实验教学，探讨学科核心素养目标导向下的实验教学策略，查阅文献，针对梳理出的现状和影响因素，提出切实可行的策略，并将其在教学实践中进行应用。形成案例，以期能为一线教师提供参考价值。
轩雪洋老师主持的《高中学生分层作业的设计与实施的探究》课题主要研究分层作业在实际教学中的实施效果。现实教学中面临作业形式繁杂、作业量不均、学生完成作业效果不好的问题，同时面对高效课堂实施的任务，作业设计与布置的合理性和实用性引人深思。本课题研究内容：(1)分层作业实施对象的差异性研究：将学生进行合理分层、动态化分层，对学优生、学习潜力生和学困生进行系统规划。(2)分层作业内容的层次性研究：根据作业难易程度、学生学习兴趣以及作业反馈等因素，有目的、有针对性地完成整个设计过程。(3)分层作业操作模式的研究：教师如何有效实施好分层作业，让作业的有效性得到保障。课题组老师们希望在研究之后达到以下目标：(1)通过实施分层作业，学生能够提高学习兴趣，获得解决实际问题的能力，实现知识、能力、品格的综合运用。(2)通过实施分层作业，教师能够总结并形成一套完整有效的分层作业设计方案。(3)通过实施分层作业，学校的作业评价体系能够得到更有效的补充和改善。
鹿郅伟老师的《双新背景下高中物理大单元教学实践研究--以静电场部分教学为例》课题研究主要包含两个方面，一是理论研究方面明确大单元教学在物理学科中实施的流程，并对研究过程中出现问题的解决，为大单元教学设计的实践研究提供佐证。二是实践研究方面对静电场部分实施大单元教学，改善传统教学知识化、碎片化、浅层化的问题，为物理教学提供可参考的实施模板。通过上述理论和实践研究能够探索出适合高中物理的教学方法，让学生通过学习一些简单且重要的大概念，将所学的知识放在同一个框架之中，形成一个整体的框架学习模式。通过实施大单元教学，使得学生提高主动构建知识体系的能力，同时高阶思维也得到有效训练，从而提高了学生的核心素养。
杨旭老师主持的《巧用“两本”提高高中生物理课堂效率的实践研究》课题，通过对高二师生进行问卷调查和访谈，发现我校学生在物理课堂上的听课状态、听课习惯、课堂目标达成等方面存在问题：学生听课效率较低，课堂上不习惯思考，不知道上课要听的重点是什么，该记录哪些知识和哪些问题。由此，杨旭老师提出以“课堂作业本和错题笔记本”为载体培养学生学习习惯的方法，并“手把手”教会学生如何解决存在的问题，从而提高学生的听课效率，教会学生学会学习。
王秋莉老师在《高中数学问题导学式教学的实施策略研究》课题中认为：问题是数学的“心脏”，问题设计是数学课堂的“灵魂”，因此问题导学模式就应运而生了。问题导学模式就是以问题的提出和解决为核心，以学生自主合作解决问题为重点，以教师的引导点拨为基础的一种符合学生认知规律的的教学。针对以上理解，她和课题组成员着手设计问题导学单并发放给学生。在实践中发现问题，发扬优点，改进缺点，并从中探索出问题导学式教学模式的基本流程和实施策略，最终形成成果，促进学生综合能力的提升和教师专业能力的发展！
唐亚冰老师所做的《新课标下数学史融入高中数学教学的研究》课题，主要依据2020年修订的普通高中数学课程标准要求将数学史和数学文化融入高中数学课堂来作为一个重要方向的指标选择课题，它解决目前高中数学课堂受制于高考限制，满节课以高考考核内容作为讲解点和重点，忽视或者直接跳过了数学文化的教学现状。本课题致力于解决两个问题：第一，让教师和学生意识到课标的要求，体会到将数学史的学习融入课堂是非常有利于学生学习的。第二，依据新教材的教学案例，她和课题组成员一起研究出合适的方式将数学史的教学融入课堂并助力于学生的学习，最终整理出结项报告和案例分析以便后期应用。
闫莉菲老师的《“双新”背景下基于高中生物科学思维培养的OBE教学模式实践研究》课题，针对目前高中生物现有教学模式存在教学方法陈旧，课程教学内容实践性指向不足导致的学生生物学科核心素养发展不足的问题，该课题组汲取OBE理念，以产出为导向，以学生为中心，以具体课例为代表，通过课堂实录、学生反馈表等记录实践过程，持续改进，打磨出优秀课例为一线教师提供有力的教学模式参考；同时也希望本次的教学实践研究能提高学生的科学思维水平，进而帮助学生更好的学习生物，并为其终身发展打下坚实基础。
课题主持人汇报完毕后，点评团老师肯定了课题组成员们的前期努力，就每个开题报告逐一做出细致的评价，同时针对每个课题中出现的问题都给出了指导性意见和建议。另外，他们还耐心地解答了课题组成员们在研究过程中以及在续写报告中所遇到的各种疑惑，为七个课题的后期开展扫清了障碍、明晰了方向。
最后，教务处刘主任肯定了每个课题的研究价值，并赞扬了课题组成员的科研精神，同时也向大家传达了校长对学校教科研工作的密切关注和大力支持，鼓励大家放开手脚，抛开顾虑，大胆的进行研究，有困难和需求及时提出，学校一定会保障课题研究工作的顺利进行！
问渠哪得清如许，为有源头活水来。本次课题汇报会为教师们搭建了教学和研究的平台，课题组成员们一定会团结一致，认真务实，以严谨的态度，科学的方法达成科研与教学的互促，使我校的教科研发展再攀新高！