“幼敏悟过人，读书辄成诵”，幼儿期是阅读能力和兴趣培养的关键时期。对于幼儿园大班的幼儿来说，如何培养幼儿阅读能力和兴趣至关重要。
大班的幼儿即将步入小学，如何为他们进入小学做好充分的准备，实现从幼儿园到小学教育的顺利过渡，我们从引导幼儿认识图书、了解图书，遵守阅读规范入手，和图书交朋友，组织了《我爱阅读》主题活动。
活动开始前，我们通过调查问卷的方式了解幼儿的家庭阅读环境，包括 图书数量 、 图书种类 、 阅读时间 等，了解孩子们喜欢的图书以及关于图书他们想要了解的知识。
通过调查我们还发现每一个小朋友都有自己很喜欢的书。于是我们开展了我的图书分享会活动。
小朋友带来这么多的书，我们怎样进行分类呢？有的小朋友说：“我们是按照形状分类的，这些是正方形的，这些是长方形的。”
有的小朋友说：“我们是按照大小分类的，同一大小的摆在一起。”
在老师的帮助和引导下，孩子们仔细地观察还按照阅读者、有没有文字等更细节的维度进行了分类。我们一起总结出以下几种常见分类方法：
1. 按照内容分：幼儿故事类、专业书、工具书、手册等。
2. 按照学科分：社会科学、自然科学。
3. 按照文种分：中文图书、外文图书。
4.按照封皮分：硬皮书、软皮书。
我们发现宝贝们喜欢的图书有的是因为内容，有的是因为人物、情节、画面。每次阅读时孩子们也非常乐意与同伴分享自己喜欢的图书。基于此，我们引导宝贝梳理故事中情节与人物的性格特点并用简单的话表述。
在推荐时小朋友们用到了这样的句式：“我推荐这本图书，因为它里面有X X的人物，或者有X X的情节，所以我推荐它。”学会用完整的话进行了表达。
我们对分享结果进行统计，最终选出了大三班最受欢迎的前五本图书———《恐龙大揭秘》《好饿的小蛇》《自制战争书》和《我爸爸》《我妈妈》。
其中，天天的这本神奇的自制书激发了小朋友的兴趣，他用了许多张白纸订装在一起，用绘画的方式呈现了一部战争故事。这本书和其他的书有什么区别呢？怎样才能创作出正规的图书呢？带着疑问，我们首先探索了书的结构。
查阅资料我们得知：原来一本书籍的结构是这样的，除了大家熟悉的封面、封底、书名、作者等，其它各部分都有相应的命名， 一般由封面、扉页、目录、正文、标题、页码、辅文等7 部分组成。孩子们也无比惊奇！我们未知的太多了！
就这样在天天小朋友自制书的带动下，小朋友们也开始了自己的原创之路！
我爱阅读的活动开展的如火如荼，越来越多的小朋友爱上了阅读，那么阅读有哪些规范需要我们去遵守呢？我们请到了一名小学生小姐姐，线上为我们大三班的小朋友介绍了阅读的相应规范。
1.阅读时要保持正确的坐姿，眼睛离书本一尺，胸离桌面一拳
2.翻书要轻，爱护图书
3.按照页码一页一页的从上到下从左到右的看
4.安静看书不喧哗
5.按照标志取放图书
6.共读图书喜欢分享
基于这些阅读规范，我们也开展了读书小达人比拼活动。每个小朋友都能够遵守阅读规范，正确的阅读。
在阅读的过程中，为了保护图书，我们还学习了新本领“包书皮”，保护好我们的图书好朋友。
图书破了，我们也学会修补图书，而不是直接扔掉。
一本书没有看完？别担心!我设计的小书签来了！轻轻夹到书本里，下次翻开继续看！
我们还邀请到了爸爸妈妈为我们进行讲绘本故事的活动，在放学回家后还开展了21天阅读打卡活动，21天养成一个好习惯，争做阅读小达人！
本次主题探索活动，儿童良好阅读习惯和阅读兴趣都有相应的提高，也渗透了家园共育的保教理念。孩子们经过话题讨论—制定计划—实现计划—经验分享的学习方法经验也得到提升，在观察、发现、操作、探索中了解到如：书的结构、各部分的命名，书签的认识、修补破损图书等认知经验也得到了的提升。依托主题活动不仅提高了对图书的了解，还极大促进了阅读与前书写能力的提升，丰富了已有经验，为升入小学做好准备。