春意渐浓，万物生长，新学期如期而至，为了更好的实现教学目标，培养学生良好的学习习惯，促进学生的全面发展，2023年2月21日下午，临沂商城实验学校初中部数学组举行了二月份的月度大教研活动。会议由孙玉安老师主持，在罗民准校长的带领下全体数学老师积极参与，教研主题：学生学习习惯的调整与培养。
首先是韩甲老师的分享。
好习惯终身受益，坏习惯终身受累。韩老师从开学之后学生的学习现状分析，以及关于如何对学生进行培养进行阐述。良好的学习习惯和科学的学习方法犹如渠道和轨道，一旦修成，学习就只是个过程而已，学习便可畅通无阻，不断前进。
一、教学生会听，养成认真听讲的习惯。
二、教学生会说，养成积极发言习惯
三、教学生会读，养成自主学习的习惯
四、教学生规范书写，养成认真完成作业的习惯
五、教学生整理错题，养成善于积累的习惯
问题：桌面空空，两手放在上衣挎兜里，呆呆的看看着老师；桌面乱糟糟，老师不说，不知换数学课本；无视老师的出现和存在，不知上课铃声已响过，依然聊的眉飞色舞。
调整：（1）发挥课代表的作用（2）明确数学课上课的要求；（3）评价与惩戒并行。（4）发挥小组长的作用。
培养听课的习惯，注重典型题目的整理
问题：两手放在上衣挎兜里，呆呆的看看着老师； 两手放在桌洞里，搞小动作；展示回答不积极；听不懂，也不问，不讨论；接话茬，引与学习无关的话题；讲过的知识不清楚，不规范，跟着自己的感觉走。
调整：（1）发挥榜样的作用，关注优秀生的饱满绽放；（2）明确数学课听课的要求，培养记笔记的习惯；（3）指导向课本学习，数学语言的表述，答题的规范。（4）发挥小组合作的作用，让每一位同学都动起来。
答题习惯的养成
问题：不在答题空间写；不写解；不会合理利用答题空间；作图不规范；步骤不完整，格式不正确定。
调整：（1）向例题学习；（2）按老师的要求，培养答题习惯，积累应用格式，构建高楼大厦。
然后是杨燕老师的分享。
学习习惯的调整与培养主要分为两个方面，学习的内环和学习的外环，改变培养习惯。
1、“加减法”培养习惯——获得惯常行为
（1）用表扬强化好的习惯，用惩戒制止坏行为
（2）用规则帮助孩子，控制自己的行为
2、改变核心习惯，比如听课习惯
3、不断获得小成功
4、社群创造信仰，信仰改变习惯
第一步：时常反思，让你知道为什么学，学什么，让学习的时间落在刀刃上。
第二步：名师学习，任何要学习的内容，都有一位非常厉害的老师，名师指路，事半功倍。
第三步：主题阅读，任何要学习的内容，都有一类书，主题阅读，集中火力打通任督二脉。
第四步：刻意练习，没有刻意练习的学习，都是欺骗自己的大脑，满足自己的虚荣心，让练习，把学习落实在行为上。
第五步：知识体系，任何要学习的内容，都要形成知识体系，形成知识框架，让每一个知识点有落脚点。
第六步：以教为学，教学相长，通过备课，倒逼自己查询资料，思考总结提炼，通过讲课，教别人打通知识阻塞，强化记忆和认知。
最简单的学习，就从模仿开始，模仿卓越，通过模仿让自己变得卓越。
要做的就是以下几步：
第一步、老师专业基础强，还懂人心；
第二步、跟孩子建立良好关系，不要让孩子过分排你；
第三步、找到孩子数学水平在什么阶段；
第四步、根据孩子基础让他挑战，找到比孩子实际水平稍微高一点的题目让孩子去做，他能解决了之后，就会有点儿信心，老师及时鼓励，逐步建立成就感。
“时常反思”，找到当下最需要解决的关键问题；并开始跟着“名师学习”，能够对知识的理解更加透彻、深入；通过“主题阅读”迅速形成同类问题的知识积累，你会从不同书籍中找到相同问题的相似解决方法，进行互相印证，互相理解；然后通过“刻意练习”的方式对知识进行内化，同时落实在自己行为上；下一步就要形成自己的“知识体系”了。
任何要学习的内容，都要形成知识体系，形成知识框架，让每一个知识点有落脚点。
1、做好每一个知识点的学习和训练。画小圈就相当于建房子时候的每块砖、每根木头、每条钢筋；或者组装的乐高的每个小组块。要把每个最小单元学习、掌握，每个单元的基本概念、作用，然后通过刻意练习进行掌握。通过这样把每一个知识点刻意练习，掌握透彻。对于学习画小圈的方法：多问为什么？
2、做好每一个知识模块的组装以及训练。比如：修房子时砖块完成砌墙，钢筋水泥组建框架结构；乐高的每个小组块完成各种物体的组装。就拿思维导图学习来说，对于思维导图心法的学习（关键、逻辑关系、归纳整理）就是知识模块的组装的过程，也就是组大图的过程。
3、搭建整个体系。房子竣工啦、乐高也组装完成啦、思维导图整体也学会了。
4、不断填充知识体系。
5、帮助我们训练结构化思维、整体思维。
杨月超老师的分享。
良好的学习习惯是高效学习的重要保障，例如，课堂中集中注意力的听课、积极主动思考问题，在举一反三的练习题和作业中实践，记下重点步骤作为笔记，那么对知识点的理解、掌握就会很深刻，运用就会很流畅，加以复习巩固。可从以下方面调整培养学生的学习习惯：
1.课前预习：把下节课老师要讲的内容提前 认真研读 一遍，标出有疑问的知识点，下节课认真听讲，及时练习。
2.课前两分钟进入上课状态，安静下来，并且准备好上课该用到的 作业、书、本、笔、尺等。
3.兴趣为先，激发学生的兴趣，让学生全身心地投入到学习中。
4.记笔记并整理，随着课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重整理的过程是一个很有效的过程，并且还能熬炼本身分析、归纳的能力，一举多得。
5.分层作业，认真写做作业，书写工整规范。作业独立完成，独立完成后再做其他事情。
6.有条理，做各科作业要预先摆设好时间，学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有必然的次序等等。
7.课后复习，德国心理学家艾宾浩斯创制的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”评释遗忘是有规律的--先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。
习惯的养成不是一朝一夕的事，需要耐心培养，订要求订计划，勤检查严督促，直到孩子的良好习惯渐渐养成。
曹晓老师的分享。
曹老师给我们抛出一个问题，为什么学习好的学生通常都不是最用功的学生？掌握正确的学习方法，每个人都是优等生。
一、输出。①语言输出。教授他人，多做输出训练，以教代学，内化知识。②体验输出。游学或研学，鼓励学生多去开阔眼界。③文字输出。帮助自己养成写笔记和日记的习惯，吾日三省吾身。
二、重复。要做高水平的重复，让自己到了“不知道自己知道”的境界。
三、刻意练习。练习的精髓是不断遭遇挫折和犯错的过程，学习就是一件苦事，快乐学习是伪命题，但是进入心流状态是快乐的，考试就是最好的复习，没有考试，所有的知识都是幻觉。
赵涵老师的分享。
一、全神贯注的学习习惯
学习中特别是在课堂上，如果学生"人在曹营心在汉"，就不可能学好，课堂教学任务也不可能很好地完成。教师教学时，一定要注意培养学生全神贯注学习的习惯;课外学习时，也要帮助学生克服边学习边玩，边学习边吃东西等不良习惯，让学生切记“一心不能二用”。
二、独立思考的习惯
面对孩子的问题，不要直接告诉他答案，而是告诉他寻求答案的方法。启发一个孩子面对问题时，怎样去想、去分析、怎样利用自己学过的知识和经验去解决问题、怎样看书、怎样查阅资料等。三、大胆发言，敢于质疑的习惯
三、合作交流的习惯
《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。在学习中遇到疑难是正常现象，解决疑难的过程，实际上就是学习的过程，许多的科学发现和发明就是在这一过程中实现的。
四、独立完成作业与自我评价的习惯
完成作业是学习过程中重要的一环，要培养学生养成良好的作业习惯。做作业前要准备好一切学习用品，而且应先复习与作业有关的内容，然后再独立完成作业。
会议最后由罗民准校长总结，首先对各位老师的发言给与肯定，给青年教师的成长指明了方向，多向经验丰富的老师学习，取人之长，补己之短，在经历中成长。其次是关于课堂的研究一定要深入，敢于创新，不落于常规，研究题、研究教、把学生推到前面去，深入贯彻生命化课堂，利用好情感场、活动场、智慧场，培养学生合作能力、探究能力、语言表达能力，让学生勇于展示，敢于质疑，充分发挥学生的主体性。
通过本次月度教研，大家明确了下一步的教学方向，深度教学，任重道远，每一次的思想碰撞都是一次成长，春暖花开，期待下一次相聚！