2023年2月22日
2022年数学课程标准发布后，在教学建议中提明确出“整体把握教学内容” 。引导教师们要在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。
一方面了解数学知识的产生与来源、结构与关联、价值与意义，了解课程内容和教学内容的安排意图；另一方面强化对数学本质的理解，关注数学概念的现实背景，引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发，建立起有意义的知识结构。通过合适的主题整合教学内容，帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养。
在初中数学教学过程中，由于教材内容安排的原因，某一模块的知识往往被安排在了不同年级的课本中，造成数学教学的割裂，导致学生数学知识系统性不足，新旧知识点之间难以形成有效关联，不利于学生形成完整的知识体系。因此，根据初中学生的认知规律，结合知识点之间的纵横关联，通过单元整体教学，实现对数学教学的整体把握、整体安排。为此，我们在今年的农村青年教师评优课中，给老师们安排了单元概览课的教学尝试。
什么是单元概览课？怎么设计单元概览课教学？起初，对于我们的老师和教研员们都是一个全新的挑战。为此，我们组建了县区教研员微信群、参赛教师微信群，大家齐心合力，搜集各方面的材料、讲座等内容进行学习。通过线上线下，交流探讨、打磨研究，精细研究每一个教学环节，打造精品课堂。
单元概览课，简言之是在单元起始课时，以单元为学习内容，对整个单元教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程，从而达到先见森林再见树木的教学效果。
如何实施单元概览课？首先，从知识层面上讲，教师要整体把握小学、初中、以及再到高中的知识体系，研究整个初中数学教材，分析知识点前后之间的关联，在本单元教学中梳理出一条主线，实现从整体到局部再到整体的学习历程。在培养能力层面上，了解学情，引导学生学习本模块知识的学习方法、学习路径的一般规律，帮助学生掌握科学的学习方法，避免题海战术，提升学生整体数学素养，实现从知识教学向能力教学的转变。
下面是部分参赛教师的精彩课堂画面：
围场县腰站中学 李宇阳老师
丰宁县凤山中学 李国宇老师
承德市第四中学 陈翠华老师
隆化县郭家屯中学 李伟琦老师
承德市第十八中学 邱丽老师
承德市第十八中学 姜子涵老师
平泉市黄土梁子初级中学 相新宇老师
兴隆县青松岭中学 项欣老师
下面是部分优秀教学设计展示：
活动结束后，教研员们进行了深入的交流总结：
滦平县数学教研员付光华老师手写了总结供大家学习！赞！赞！赞！
“教无涯，研不尽”，每一次教研活动都是一次集体成长的过程。在教学中，一个人可以走得很快，但一群人才能走得很远。教师的个人专业化发展与集体的教研紧密相连。此次农村初中数学评优课活动为老师们提供学习、交流的平台，加深了对于青年农村教师的培养，拓宽了老师们的教学思路。
力量源于团结，奋斗创造奇迹，希望寄予青年。为了更好提高教师的教育教学水平，促进教师专业化成长， 我们会一起努力，让我们的教育教学更上一层楼。
编辑：承德市教育局中学教研室 卢艳威
审核：教育局中学教研室主任 王玉强