“雪消门外千山绿，花发江边二月春。”在这充满勃勃生机的春日里，我们怀揣美好的憧憬，携带着饱满的干劲，迎来了充满希望的新学期。为促进语文教学质量的稳步提高，切实提高教材研修的时效性。2月21日下午，以语文新课程标准为指导思想，以教导处工作计划为引领，我们四年级语文组开展了一到四单元教材解读活动。
研究教材，是上好课的前提，是提高教学质量的有效保证，只有将教材吃透，我们才能顺利开展教学工作。教材解读是为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短。进行教材解读的目的就是为了深入研究教材，在思想交流碰撞中获得教学的智慧。
新课标推进教育改革，带来了新理念和学习方式的变革，要正确领会新课标的精神和理念并应用于教学实践。 新课标中明确提出的语文核心素养，包括四个方面：文化自信、语言运用、思维能力、审美情趣。彭小英老师为我们讲解了新课标的要求下如何去解读教材，创设语文六大任务群；如何创设情境，整合单元目标和语文要素，进行单元整合教学；如何针对学生学习情况为学生习作搭建框架。彭老师也传授自己的经验，为我们展示“钻进去”、“跳出来”钻研教材的方法，以及在实际教学中的运用。
在本次集体备课中，李志玉老师阐述自己对第一单元教材的理念，从教学编排与解读、单元语文要素、单元教学重难点以及每课教学重难点及教学措施这四方面深度解读教材。在李老师娓娓道来中，第一单元的教材内容深刻地印在我们脑海。
严菲老师研究了第二单元在本册教材以及整个学段中的知识结构体系，达到横向联系和纵向联系的有机结合，才能更好地把握教材，理解教材，更好地进行单元解读。重在明确好单元教材特点、完成单元阅读要素学习目标。
饶皓雯老师强调在四年级下册语文教学中多种形式朗读诗歌，尝试讲述课文内容“三个要素”。让我们明白了在教学中要认真研读课后习题，明确语文要素。精心设计学习活动，有效落实语文要素。在落实语文要素的同时，要发展学生语言和思维能力，引导学生编创诗歌。
陈朵老师指出在备课中要加强教学内容整合。把语文学习与口语交际、交流平台、日积月累和趣味语文有机地结合起来，统筹设计教学过程，并且在单元活动设计中提出“大概念”教学，帮助学生找到作者的情感表达方式，形成必要的语文素养，并运用到写作中。
集体解读教材为老师们搭建了互相交流的平台，教师间近距离的交流，使得大家多了一份信任与坦诚。促进了团结协作，营造了轻松愉悦的工作氛围。我们也在这个活动中得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验。
“不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。”集体教材解读不仅是一种积极向上的心态，更是一种智慧的融合，取长补短，资源共享，共同提高。“一路走来，一路收获，”期盼下次我们的活动更精彩。