教研主题：数学核心素养与小学数学课堂教学
业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
2023年2月21日，安居小学数学组全体成员共同聆听了王永春主任关于小学数学核心素养的专题报告。
名师介绍：
王永春，人民教育出版社小学数学编辑室主任、编审，中国教育学会小学数学教学专业委员会副理事长，现任《义务教育教科书数学》（人教版）副主编。主持教育科学规划国家级课题《各类教材特点的比较研究》小学数学子课题的研究。
主要内容：
教育承载着落实立德树人根本任务，发展素质教育的功能。数学教育的功能是提升学生的数学素养，引导学生会用数学的眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。因此，数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析，数学核心素养实际上就是指向现实世界的数学核心思想和能力。
王永春老师结合小学数学概念教学就核心素养的内涵、核心素养怎么形成、从哪里来又到哪里去进行了阐释。
交流感受：
王洪波：听了王老师关于核心素养的讲座，课上教学不能利用“传授——接受”的教学方式，停留在训练层面，而是要创设“探究式的学本”课堂，采用“问题链”的教学方法，引导学生经历自主探究、合作交流的学习过程，通过质疑、探疑、答疑、释疑等方式解决问题，这样可以使学生身临数学“场域”，借助参与式学习活动，通过反思性教学将数学理性思维潜移默化地转为学生内在思维品质，让学生经历可思维、善思维、乐思维的过程，从而领会和感悟形成理智的、稳定的、可迁移的思维模式。
王瑞雪主任对本次教研进行总结提升，同时对数学组的下一步工作进行了安排。核心素养是一种跨学科素养，是态度、技能和态度等的综合表现。既有问题解决、探究能力等认知性素养，又要发展学生的理性精神和严谨意识。作为小学数学教师的我们，要明确小学数学教学特点，通过“再创造”构建学生自己的思维现实，发展学生的综合能力。
核心素养不应只存在在书本上，更应该付诸到行动中，期待我们数学组的老师们在下一步仿名师课活动中，学以致用，博采众长，自我提炼，内化于自身，为安居小学的数学课堂增添一抹光彩。