2月21日下午,石家庄市新石小学、中华南大街小学、宫尹小学三所学校的数学教师齐聚新石,相约数学课堂,学区联片教研活动如期进行。桥西区教研室吴华英主任、新石小学刘晓丽副校长、宫尹小学王烨主任进行专业引领，带领学区数学教师一路前行,共同成长。
本次教研课例是由新石小学韩江曼老师带来的五年级下册《异分母分数大小比较》新授课。整节课的教学重视多元表征的互译共通,"理法"相融,让思维有"据"。
数学教育应当致力于促进学生思维的发展。而实现这一目标最基本的途径是以数学思维的分析带动具体数学知识内容的教学。课堂上,韩老师旨在让学生开拓数学思维、优化思想，将重视结果教学转变为重视过程教学,为学生提供小组合作、生生对话、生生质疑的机会，力求让学生成为课堂的主人。
学生在合作学习的过程中不断碰撞出思维的火花,一种种充满思想的方法在黑板上生长。孩子们不仅仅是呈现自己的方法，更是将自己的思考有理有据地讲，对别人的思考细致认真地听,在不断质疑和答疑的热情中让知识之花有序盛开。
韩老师善于利用学生的思维成果,深度挖掘知识间的联系,将整数、小数、分数比大小的实质进行联系,建立知识间的互联共通,让比较大小的知识网清晰呈现，将知识进行了有效串联,可谓知识的拔节生长。
一节有深度的课一定会让老师和孩子都收获颇丰。孩子们在课堂上不仅感受到了知识生长的过程,也能很清楚地掌握解决问题的方法。在本节课的最后，我们对学生进行了随堂小测，并对出现的问题进行了总结分析。
基于问题的产生原因,我们进行了教研。教研以小学生数学学业评价量表为依托,参考课堂教学观察量表, 分别从学生素养、学习兴趣、学习习惯三方面反观课堂教学,深入剖析课堂教学中的“问题”。
在教研过程中,老师们畅所欲言,为韩老师提出各种改进建议,如：善于表扬与评价学生,激发学生学好数学的兴趣和自信心;梳理反思课堂教学,注重教师提问,减少无意义问题;让学生建立提问、质疑、补充的生生互动活动，丰富学生的认知体验。
教研室吴主任全程陪伴我们的课例展示和教研活动。课例展示时,吴主任走入小组合作的讨论中,去发现孩子们的思维火花，并为孩子们点赞;教研过程中,吴主任认真倾听每一位老师的发言,连连点赞！随后,吴主任为我们详细解读了课例的环节以及量表的使用，如同拨云见日，为我们的作课及听评课指明了方向 ！
通过本次区域教研活动，有效地促进了学校与学校、教师与教师之间的互动交流，同时推动了学区教研活动的深入开展，真正达到了资源共享、共同提高的目的。相信在区教研室的带领下，各学校会继续一路同行，感恩陪伴，我们的学区教研活动会越办越精彩！