聚焦问题 集思举措——厦门市第九期中学专家型教师2022年度课题《初中生生物学跨学科思维品质的测评与

　　孜孜不倦，漫漫求索。课题研究是促进教师专业发展的必由之路。为进一步做好课题的研究工作，提高课题研究质量。2023年2月21日上午，厦门市第九期中学专家型教师2022年度课题《初中生生物学质的测评与提升策略研究》研讨活动在厦门市集美区教师进修学校顺利开展。会议特邀指导专家张永金老师莅临指导，课题组主要成员参加此次研讨会。

　　课题负责人陈亚丽老师首先就课题核心概念深入地进行了诠释，对生物跨学科思维品质的内涵及各维度观察点构成要素层层剖析，针对上一阶段的课题研究进展进行介绍，并对下一阶段成员们的工作任务进行了具体规划，同时向专家提出了当前研究课题中对测评检测载体、思维品质测评指标界定等问题遇到的一些困惑。

　　指导专家张永金老师充分肯定课题的研究方向、选题价值。并针对本课题提出“三明确”的建议：1.明确什么是思维品质；2.明确跨学科思维品质与一般思维品质的区别；3.明确用什么测评测试学生的生物学跨学科思维品质中的各个指标。与此同时，提出通过研究多学科课程标准，明确多学科思维品质的异同，对其进行融通，从而创新性提出跨学科的思维品质。对于提升策略，建议除了最基础的课堂提升策略外，通过多样提升途径，通过前后对比或同级对比等对策略有效性进行评估。张永金老师秉持严谨的学术态度对课题开展过程中的困惑进行了一一解答。

　　行远自迩，笃行不怠。与会教师们聚精会神的聆听主持人的课题分享，潜心思悟，通过专家指导和相互研讨，更清晰地认识到课题研究的研究方向，了解了下一阶段如何将课题落地。

　　本次研讨活动是一次思维的激情碰撞。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。今后，课题组成员将分工合作，潜心钻研，定不忘初心、笃志前行。勤学、善思、积累、升华，在课题研究中不断提升自我，共力让科研的硕果缀满枝头。