人间最美四月天 共谱教研新篇章 ——中原区小学数学梯队工作室第一组教学研讨活动

微微春日风，浓浓育人情，2023年4月11日下午中原区小学数学梯队工作室第一组的老师们在李志华主任和李燕老师的带领下，再次相聚在澜景小学，继续开展二年级下册《万以内数的认识》单元整体教学课堂实践研究活动。 

本次活动分为四个环节： （一）锦绣小学的高佳佳老师执教第二课时《1000以内数的认识》 （二）工人路小学的杨苗苗老师执教第三课时《多角度认识1000》 （三）各小组讨论及点评。（四）李志华主任、李燕老师对这两节课进行点评、指导。

（一）高佳佳老师执教第二课时《1000以内数的认识》

高老师的课堂环节紧凑，内容丰富，课堂气氛活跃，借助小正方体、小棒、计数器充分发挥数学模型的直观性，帮助学生积累建模经验，多次引导同学们经历三次“满十进一”的数数练习，不断积累同学们的数学活动经验。

（二）杨苗苗老师执教第三课时《多角度认识1000》

杨老师的课堂依托直观，逐步抽象，借助数线帮助学生实现具体到抽象的跨越，不仅丰富的学生对数的意义的感知，还有助于让学生体会数学应用的广泛性。

（三）各小组讨论及点评

两节课后，各组老师展开了讨论，针对这两节课，大家认为两位老师亲和力十足，设计的数学活动由表及里，非常重视培养学生的数感，充分让学生认识了一千。

（四）李志华主任、李燕老师对这两节课进行点评、指导。

李主任结合各组教师代表的发言内容对两节课再次进行专业性的指导，她表示在认识数的学习中，学生模型意识的重要性，也基于教师在教学环节中的引导；教学活动要注重知识延续性的呈现；低年级教学尤其要重视学生的体验，教师要充分引导学生运用学具手脑并用，在体验中获得经验。

李老师表示，学习数的认识要先呈现计数单位，再给出数位，教学中要注重活动环节的引导过程；强调课堂上师与生，生与生互动的重要性；指出大数的形成是标准和标准累加的结果，教学中不能忽视学生过程性学习的理解。

“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”本次集备活动凝聚了集体的智慧，展现了团体的风采，老师们打开了教学思路，对教材的理解和把握进一步加深。通过活动，每位老师都收获满满！