“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”。在这万物复苏的季节里，我们所有的期盼都以一种新鲜的姿态回归，同时也在见证着孩子们的成长。太奥真美幼儿园大一班的孩子和老师一起秘密行动，策划了惊喜之作，想带给家长不一样的感受。
我们的思考：
我们先以谈话的方式，充分让孩子们表达自己的想法，激发参与活动的兴趣。孩子们非常期待这次家长会，希望让家长看到他们在园的一切。基于孩子们的需求，我们决定让他们来参与家长会内容的安排，由此来达成教师、家长和孩子三方面共同的需要。
策划准备
我们能为家长会做什么？
豆豆：我想做个邀请卡，欢迎妈妈来我们教室。
天天：我想画上线路图，要不我妈妈找不到我们教室。
轩轩：我想画幅画送给爸爸妈妈。
菡菡：时间也要写上。
彤彤：我们要把教室打扫的干干净净。
子一：对对对，我们一起收拾教室，爸爸妈妈肯定开心。
老师的发现
从孩子们的表达中不难发现，他们基于以往的生活经验，把自己看到的、体验过的关于“家长会”的相关信息进行整合表达。其中对于家长会的参与对象——爸爸妈妈，大部分孩子都有所了解。
有了前期的认知，孩子们又提出了新的问题——为家长会准备什么呢？
制作邀请函
大班孩子有了一定的书写基础，能根据教师提供的相关信息进行简单的描画，孩子们用心认真制作自己的家长会邀请函，书写、装饰。
出现的问题
在绘制邀请函中，孩子们对绘制路线图提出了疑惑，疫情期间，爸爸妈妈好久没入园，爸爸妈妈会不会已经忘记我们的教室了？
这可怎么办，大家一起画路线图，每个人画的都不一样，爸爸妈妈从线路图中很难找到班级，最后大家一致意见，让小朋友出演爸爸妈妈来参会，以录像的方式，把线路拍下来，这样简单明了，爸爸妈妈能很快的找到班级教室。
我们的思考
《指南》中指出，教师要为幼儿学习与发展创作机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励幼儿主动探究与学习。角色游戏是幼儿自主表现的游戏，但是幼儿表现能力有限，交往处事经验缺乏。因此，游戏中需要抓住契机，适时介入游戏，用语言来拨一下，推一把，调动他们游戏的积极性和主动性。
制作桌签
教师：要是你爸爸妈妈来了，他们怎么知道坐哪里呢？
果果：坐我的座位呀，我在桌子上作个记号。
呦呦：那桌子不是脏了吗？
悦悦：摆上我的照片在座位上，爸爸妈妈肯定能找到。
于是，孩子们又开始进行另一轮的讨论。
最终孩子们想到了做立体桌签，于是，找到了美工区的水彩笔、油画棒和卡纸，进行制作。
整理教室
孩子们为了给爸爸妈妈一个整洁的环境，分小组一起打扫班级教室，有的整理区域柜，有的擦拭桌面，有的整理衣帽柜，为了“打扮”教室，孩子们很是用心。
准备就绪 期待相见
爸爸妈妈喜欢我们策划的家长会吗？
家长会结束后，小朋友决定化身小记者问问爸爸妈妈最真实的感受。小记者要准备什么呢？
幼儿回答：需要一个话筒。
需要一个相机拍下来。
可以用本子和笔把采访的话记下来。
把问题写在小黑板上提醒自己。
自制话筒、采访
幼儿们开始自己制作小话筒，带着自己制作的话筒孩子们回家采访了爸爸妈妈的想法与感受。
经过小记者的采访，了解到爸爸妈妈们非常喜欢本次家长会的形式，并且从采访视频中可以看出，孩子们的表达能力也更加有逻辑性了，真像一名小记者。
教师的思考
在家长会的准备过程中，孩子们不断提出问题，并且运用自己的生活经验，在商量与合作中采取合适的方式解决问题。我们在孩子们需要帮助的时候，给予适当的支持和指导，使他们更好的完成每项活动。他们的想法也比我们预设开展的更多，有了他们的参与策划，家长会的内容更充实和有意义。同时，我们也看到孩子自主、自发、由内而外的成长。
家长有话说
一场家长会，拉近了我们和孩子、家长的距离，成为这个大家庭的一次“有预谋”的心灵盛会。孩子们从被动的旁观者变为积极主动的准备者、设计者、参与者！
这次别样的家长会在充满新奇与温馨中完美落幕，我们彼此都能感受到一颗在课程支持中家园合作的种子已在悄然生长，落地生花……