卷帙浩繁的书籍中，智慧光芒穿透历史、思想价值穿越时空。为了丰富假期生活，培养学生良好的阅读习惯， 蒙阴四中三个年级语文组围绕本年级必读名著在寒假期间开展了名著阅读活动，同时让同学们通过绘制思维导图、制作手抄报、写读后感、观后感等方式进行阅读成果分享，并在开学初将优秀作品做成宣传展板进行校内展示。
假期伊始，七年级全体语文教师就开展了关于寒假名著阅读活动的线上组内会议，共同讨论出了一些组织阅读的好点子，比如“每日十分钟朗读任务打卡”“优秀段落摘抄展示”等等，在老师、同学乃至家长们的共同努力下，阅读收效甚佳。
行云流水的字迹，五彩斑斓的插图，包罗万象的内容，发自肺腑的感悟，无不体现着小读者的书山寻径之获益。
三起三落消意志，时代哀歌自难知，手抄报中不仅可以看出同学们深厚的绘画功底，也可以看出同学们在读完《骆驼祥子》后的所思所感。
祥子，一个时代下小人物的悲歌
社会是阎罗张得网
人成了鬼模样
勤奋、坚韧、善良、上进
都被吞噬，被咀嚼，被蹂躏丢弃
面目全非
读书不寻思，如迅风飞鸟之过前，响绝影灭，写作是将所见、所闻、所思、所感，融汇联通继而创造性输出的过程，我想，这一篇篇文章里藏着的是小作者们无穷大的精神宇宙。
唯书有色，艳绝西子；
唯文有华，秀比百卉。
与文字展开情感对话，与作者进行思想交流，阅读的每一秒，都在沉淀一个最好的自己。
“由黑暗中迈步，再走向黑暗中”，祥子是一根线，串联着所有他目之所见的穷苦人，串联着社会的黑暗与卑微者心底那点微弱的光明。
同学们通过思维导图的方式可以清晰地将故事情节、主要人物及其命运再现出来。
多么有幸，幸见一群少年，
情思乍现，灵魂交谈，见诸笔尖。
八年级语文组针对《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》两部名著开展了“读本好书”名著细读活动，活动共分为三个阶段“走进：不觉春深——浸入：剥笋知味——有思：知也无涯”，每个阶段教师都在线参与学生的阅读，或每日打卡，或线上会话，形式多样。
内容重点突出且简练，版面设计巧妙合宜，配图精妙绝伦，这一张张的精美的手抄报凝聚了同学们的阅读时光和思考反刍，是静心读书，踏实学习，深入思考的明证。
一本看似简单的小书，倾注了朱自清先生许多的心血和对后学的殷殷关爱，从《说文解字》到词、赋、诗的解读，朱自清先生将望而生畏、意蕴深藏的文字转化为通俗亲切富有精神气的助读资源，借朱老一双智慧的翅膀去经典中穿梭、拾遗、沉浸、有思，让千年文化在笔尖、纸上灼灼生花。
且读且思，是我们小小灵魂尝试去推动大大的智慧星球的过程，在这每一张读后感里都仿佛看到了一个跨越时空与伟人交流、谈笑风生的小小少年。
灵动情思
见诸笔端
读书在于搅动思维的活水，在于激扬思维的新与奇，纸短情长，意犹未尽。
读书是目遇之欢，是灵魂震颤，是心里某个地方投进阳光，豁然开朗。同学们把一本本厚厚的名著转化为一棵棵绽放着思维之花的树，摇曳着的枝条是伸向远方的无尽智慧光点，闪亮耀眼，才情尽显。
像一颗星星，放射光芒，
点亮整个思维的夜空。
像一粒沙石，坠进静湖，
荡起层层智慧的涟漪。
“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的，只有这样它才能坚硬”
双目失明、全身瘫痪、缠绵病榻
社会变革、阶级斗争、疾风暴雨
《钢铁是怎样炼成的》是困顿与希望交织中升腾熔铸起的一座精神丰碑
之于作者、之于时代、也之于身为读者的我们
九年级语文组针对《水浒传》《简·爱》两部名著开展整本书阅读活动，以分析两本书中的人物形象为主要任务，在人物命运走向中去探究社会背景和作品内核，并制作了栩栩如生的人物卡片，构建了思维导图。
整洁工整的文字，生动鲜活的人物形象，富有哲理的经典格言，精心绘制的插图，同学们将自己的读书心得汇聚在一张张精美的人物卡上。
“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹。”
从书中我们能看到他们热血洒疆场，在封建社会的阴霾下，在高俅等奸臣的刁难陷害中匍匐前行。他们是腐朽时代这片汪洋里的一叶扁舟，摇摆欲坠。却在风雨中坚持前进，掀起一卷惊涛骇浪，留下浓墨重彩的一笔。
书籍在活读活用中，唤醒了心灵对外界的锐觉，透射出超脱时空的睿智，给人以回味、以愉悦、以升华。
同学们用巧妙的构思、精炼的文字将自己的阅读积累、阅读感悟用思维导图的方式展示出来。
不屈服命运，敢于抗争不公；
不依附男性，争取自由平等。
自信、独立、有思想、渴望自由，她在昭示着“平凡者亦可璀璨如星光”
当我们翻开书本时，世界便向你展开，每个字里行间，都藏着诗和远方
“胸有文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，一学期一次的名著细读已经成为四中学子的经典活动，读无尽时，亲爱的同学们，尽情地在书海中遨游徜徉吧，让书香浸润我们的心灵，让名著赓续文化的传承。