幼儿园与小学是相领的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。为了更好的跟进孩子步入小学后的适应情况，也为了让小学老师观察孩子们在幼儿园的具体情况，双方根据问题进行研讨，寻找科学衔接的有效措施。是幼儿更快从身心各方面适应小学生活，4月22日上午老河口市实验幼儿园与第四小学开展了幼小衔接联合教研活动。
本次幼小衔接活动参会人员有：
市教育局幼教股张春瑜，市赞阳教办程秀琴、付锋；老河口市实验幼儿园大班组教师、教研组长；第四小学教师、教研组长、马全保小汉口名校长工作室成员；张欣校级名师工作室联盟(孟楼、薛集、汪岗中心幼儿园)成员等
参会教师签到仪式
活动目标：
1、了解一年级新生入校适应情况，针对出现的问题，及时寻找改进措施。
2、加强幼儿园与小学等多方面的沟通、合作，共同做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利适应小学。
开幕式上，实验幼儿园张欣园长进行本次幼小衔接活动发言：“幼儿到小学生是人生发展过程中基本的角色转变，这一转变不是翻山越岭，而是发展的自然延伸。 ”作为幼儿园教师，我越来越认识到教育是一个长期的过程，学校每个阶段的教育是为了人的终身教育，自我教育。幼儿园教育不仅仅只为小学教育打基础，它有自己独有的意义，为孩子终身的成长和幸福奠定基石。
紧跟其后，马全保校长和孟楼中心幼儿园韩巧珍园长作活动发言。
马校长说到：幼小衔接衔接什么？主要是根据幼儿特点，有针对性地开展适应性练习，比如对幼儿开展学习动机，学习习惯，学习兴趣等方面的训练。教师要通过游戏活动，摸拟情景等适合幼儿身心发展的学习方式，让幼儿逐步适应学段教育，使学前教育与义务教育无缝对接！
韩园长说到：感谢实验幼儿园张欣名师工作室和第四小学马全保名校长工作室这次的联合教研活动，给我们提供了这样好的学习交流的机会！ 幼小衔接的内容是系统的 全面的，我们幼儿园一定要避免小学化，从幼儿的心理、习惯和社会适应性等方面和家长共同做好幼小衔接工作，使幼儿做一个自信、快乐的小学生。
本次幼小衔接活动，由实验幼儿园吴老师、孟楼中心幼儿园王老师带来两节观摩示范课。
第一节课由实验幼儿园吴诗雨老师执教大班语言领域诗歌《下雨了》，引导幼儿注意观察，幼儿学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，充分发挥课件、教具的生动性、直观性等特点，让幼儿读、说、看、演，从而明白事物之间的密切联系。
第二节课由孟楼中心幼儿园王小榕老师带来的大班语言领域绘本《小黑鱼》，可爱的动物形象，童趣的对话语言将科学知识自然地渗透给幼儿，让文本洋溢着探索的乐趣。不仅能引导幼儿留心身边事物，注重观察，而且激发了幼儿探究身边自然科学现象的兴趣，从而在幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们初步受到热爱科学的思想感情。
听课教师们认真的记录，仔细的聆听，生怕错过每一个细节。
课后两位老师对自己今天语言领域的课进行反思总结。
接下来进行了小组交流课程与全部参会教师一一点评课。
实验幼儿园张欣园长、孟楼中心幼儿园韩巧珍园长和第四小学教师共同探讨科学衔接的有效途径：
1、大班教师将开展的幼小衔接工作进行简要说明，交流意见，完善接下来的幼小衔接工作。
2、第四小学一年级教师就收集到一年级新生入学出现的问题和幼儿园老师进行探讨。
3、就家长工作方面如何开展进行交流探讨，了解双方家园（校）工作开展情况，更好的促进幼小衔接工作开展。
活动结束后，张欣园长带领教研组长；第四小学教师、教研组长、马全保小汉口名校长工作室成员，张欣校级名师工作室成员参观考察幼儿园大班环境创设。
通过本次培训和研讨活动，不仅为我园教师的教育教学提供了更有力的抓手，指明了更加清晰的教学方向，使教师们对幼小衔接教学理念有了全新的认识。同时让我们明白双向衔接就是要幼小携手、同步行动，不仅要转变观念，还要推动实践落实，做实做细各项活动，将衔接的“陡坡”变“缓坡”。
参会人员合影留恋
幼儿园坚持以儿童为本，关注儿童发展的连续性、可持续性、整体性，帮助幼儿做好身心全面准备和适应，建立科学的幼小衔接长效机制，旨在帮助幼儿更快、更好、更有效果的融入小学生活。