为了在今后的教学和学习中更能得到提高，从试题分析中总结经验，从总结经验中吸取精华，不断充实和完善自我，更好地在今后的工作中发挥效能，让学生真正了解和解决自身存在的学习问题。我们初中生物组每位老师都进行了本次考试的质量分析。
以下为老师们的分析内容
总体来说，本次期末考试，八年级的试题难易程度中等，没有怪题和偏题。试题难度适中，中等题分值占56%、简单题分值占42%，困难题分值占2%。全年级参与考试人数为621人，及格率70.05%，平均分68.16。
学生失分情况主要有以下问题：①部分学生基础知识掌握不牢，重要课文原文识记不清；②出现诸如“霉”“囊”“窝”等错别字，尤其“囊”字写法错漏百出；③应对实验类与图表类题目的能力——即分析、归纳实验步骤与结论的能力，较薄弱。
七年级本试题考查知识的覆盖面大，涵盖了七年级上册的三个单元，其中第一单元生物和生物圈占比12%，第二单元生物体的结构层次占比41%，第三单元生物圈中的绿色植物占比47%。考试重点集中在生物体的结构层次和生物圈的绿色植物，考试难点设置在生物圈中的绿色植物这一模块。整张试卷注重全面考查学生的基础知识和基本技能，同时兼顾能力的考查，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
但七年级本次试卷难易程度偏难。部分题目超纲，图片标记不够清晰，容易误导学生：
选择题35题考查木本植物形成层分裂分化形成韧皮部，本知识点教材及教参均未提及，本题考查的过细，学生失分严重；37题（1）的第二空，考查被子植物受精过程中精子的需求量，内容超纲，该题型一般出现在高中生物考试中；38题（3）超纲，因学生还未接触物理学，不会分析气压的变化，导致学生失分严重等。
针对学生的情况分析，我校七年级的学生主要出现以下问题：
1、序号书写不规范，字迹潦草，错别字过多
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，尤其是植物的三大生理作用，因上学期疫情放假在家上网课，许多学生没有跟上网课的进度，学习不够系统，落下很多知识点。
3、分析问题解决问题的能力有待提高。这与学生学习生物学这门学科的态度不够端正有关：部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了；还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，没有形成生物思维，对生物学知识死记硬背。
4、审题能力有待进一步提高，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解決问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
针对本次考试，初中生物组内的老师进行分析，讨论，找出自己的不足和今后的改进措施。
1、注重学生基础知识的掌握程度，狠抓学生基础知识，通过让其识记以及理解知识来调动学生学习生物的积极性。
2、注重学法指导，强化训练教学规范性，利用教材中设置的讨论指导学生读书思考，挖掘教材中隐藏的信息，指导学生会预习教材，会列举内容提要，启发学生的思维。在训练教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到当打狠抓和能力双落实；注重强化训练，加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会暴露错误和薄弱环节，使学生在知错，纠错过程中达到规范训练的目的。