这学期开学，为了巩固学生对上学期知识的学习，我们对全册进行了单元的整理和复习。那么优化复习过程，切实提高复习的实效性成为当前的重要问题。
切实提高课堂效率，减轻学生负担，全面提升学生学习知识的能力，根本出路在于建立高效课堂。高效课堂的核心理念就是自主、合作与探究。针对小学生形象思维占主导的特征，将思维导图引入学生的学习是不错的选择。思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。在各学科的应用越来越受到关注和重视，数学思维导图是建立在中小学数学学习方法和思维导图应用的基础上，是数学教学与学习中的一种工具。
《圆的整理和复习》是人教版数学六年级上册第五单元的内容，知识点多而碎，有效整理知识是这节复习课的重要组成部分，运用思维导图来整理细碎的知识点，可以使学生的学习思路更加清晰、使复杂的问题简单化、使抽象的知识形象化。于是，我尝试用思维导图指导孩子们学习《圆的整理和复习》收到了不错的效果。
首先，课前我给学生们简要讲解了什么是思维导图和怎样制作思维导图。随后请孩子们回家自己把《圆的整理和复习》用思维导图的形式整理出来。
第二天一上课，大部分孩子利用思维导图对《圆的整理和复习》做得相当不错，拿着思维导图给同伴讲解时不仅思路清晰、环环相扣，而且很自信。思维导图不仅能够加强对知识的总结，发现知识点之间的逻辑关系，而且根据自己的理解展开想象、构思，充满了孩子们的审美和数学素养！
孩子们用自己手中的画笔，制作了一张张精美绝伦的思维导图，充分地体现了数学的魅力。让我们一起欣赏吧！
一幅幅优秀的思维导图，不仅仅是色彩、配图的美观漂亮，更重要的是体现知识之间的相互关联性、逻辑性。通过本次制作活动，充分展示了孩子们的独特审美和数学素养，堪称一场思维导图的盛宴!