和风惠万物，百花俏枝头！为进一步促进教师专业发展，更好落实校本研修，提高教学效果，2月14日--2月17日，四实小五年级数学教研组老师们开展了教学赛课大比拼活动。
2月14日巩晓楠老师执教《质数与合数》，巩老师教学质数和合数的概念时，组织学生先进行讨论，让学生先从已找出约数个数的数出发，小组合作，讨论出根据约数的个数，以上数可以分为几种情况，是哪几种？接下来再讨论，只有1和它本身两个约数的数该叫什么数？含有两个以上约数个数的又叫什么数？最后剩“1”只有它本身唯一一个约数，它该是什么数？通过讨论、汇报、论证，总结出质数和合数的概念。
胡珊珊老师执教《和的奇偶性》，胡老师把握问题引领课堂精髓，精心设计了三个核心问题并适时发问，通过举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动，引领学生经历探索“和的奇偶性”规律的过程，理解并掌握“和的奇偶性”规律，驱动学生的思维向更深处漫溯。
2月15日，王方雪老师执教《长方体的认识》，王老师利用对具体实物的触摸、感知来认识、掌握面、棱、顶点，然后内容一步一步推进，使学生逐步掌握了探究这类问题的一些方法。让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取知识。
武利敏老师执教《和的奇偶性》，本节课教师采用自主学习、合作交流的教学方法。在第一环节中通过抽奖游戏，激发了学生的兴趣和探究的欲望。通过学生自主探究、实例验证，得出奇数+奇数=偶数，偶数+偶数=偶数的结论，从而解决了抽奖中的问题。学生在解决问题时，也能够把前面所学知识进行灵活运用，通过语言表述突出思维的合理性和有序性。
2月16日，桑敬科老师执教《质数与合数》，桑老师在教学中从找出一个数约数的个数推出根据约数个数判断质数和合数，最后利用学号这个资源，采用游戏的方式，来让学生正确判断一个数是质数还是合数来巩固本节课的重点内容。
张素敏老师执教《长方体的认识》，在教学中多次让学生运用数一数、看一看、量一量、比一比等方法发现长方体（正方体）面、棱、顶点以及长、宽、高等的特征。让学生在“触摸”中掌握知识，有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。
2月17日，刘艺渤老师执教《长方体的认识》，刘老师在合作学习中指导小组长认真负责发挥作用，培养学生乐于与他人交流的习惯，使其共同成长。
王玲老师执教《正方体的认识》，在习题的设计中，注重了基础练习和延伸拓展两个层次的练习，不同类型的学生做不同层次的练习题，在学生的回答中可以看出每个人都得到了锻炼，在自己不同的知识层面得到了提升，掌握了所学知识。
转变观念，学生的课堂学生做主，小组合作效率高！
紧张的赛课活动结束后，参与听课的老师们还进行了评课活动。先由各位上课教师向大家介绍自己的教学思路，接着由听课教师进行评课，评课教师在指出亮点的同时也说出了自己对这节课的不同理解。
本次赛课活动中，八位老师都巧设教学情境、精准提问引导学生深度学习，通过自学、互学、共学等深度学习策略，在生生互动、师生互动中让孩子们的思维品质得到了发展，自主学习能力得到了提升。在教中学，在学中悟，在悟中行，这次赛课活动的开展，对于我们教师来说是一次成长，我们集思广益，取长补短，达到共同进步，共同成长。