——湛江市李虹名教师工作室开展2023年第一阶段入室学员跟岗研修（二）
在这春意盎然的清晨里，我们听着小鸟愉快的歌声进入湛江市第二十二中学校园。今天是跟岗研修第二天，我们追求学习与智慧的热情非常高涨。
今天上午，我们参加由董建功和黄祥勇教授主讲网络学习《初中数学作业现象与思考》讲座，本次讲座旨在提高学员们对初中数学当前作业现象的了解与思考。
讲座一共有四部分，分别是关于作业的现象与问题思考、关于作业的现象学哲学思考、作业质量提升的课题研究是您展示才华的舞台和数学作业的设计目标必须符合学段教育目标。
教师要需要建立正确的作业功能观，要综合考虑作业各个关键要素，持之以恒，不断进行探索实践。 要加强教师在作业实践中的自我反思、学校备课组或教研组的研讨，提高教师作业设计能力。总之，“双减”背景下，遵循着“控量提质增效”的原则，需要重新定位作业功能与本质，重新建构作业体系，回归教育本质，回归育人初心。
作业体现出学生自主学习的过程教师对作业的功能定位，作业目标、内容、类型、难度、时间等会直接影响作业效果。对作业功能认知的窄化，是导致教师在作业设计过于关注知识与技能的重要原因。作业究竟在实际中发挥积极还是消极的作用，不仅取决于教师和学生个体的差异，更取决于作业设计和实施的质量。作业各种积极作用和消极作用可能都不会绝对地发生在每一个学生身上。作业本身是一个客观存在，作业的功能和价值的实现主要在作业的设计和实施过程中，缺乏科学性的作业设计和实施会导致作业的功能走向反面，而科学适切和有效的作业设计与实施会让作业发挥其积极的作用。
通过布置有情境的作业，激发学生数学学习的兴趣，启迪数学思维，巩固所学；通过布置有变式的作业，提升学生数学思维的灵活性、敏捷性、广阔性等品质；通过智能教育平台的支持，灵活调整线上线下的作业配置比例，发挥智变效果。
下午，我们继续相聚共同观看的是由上海市嘉定区外冈中学七年级杨梦娇老师讲授的数学课《同底数幂的乘法》，观后进行评课议课。
欲穷千里目，更上一层楼。通过对名师课堂的观摩与讨论交流，我们学习到不同的课堂设计方式，懂得在另一个高度统筹安排课堂。
一天的学习又结束，但学习的热情却未退去。不忘初心，交流成长，在工作室的指导学习下，我们正在往高处走去。
工作室成员合影留念
撰稿：邓登湛
照片：黄晓红
审核：李 虹