拿到这个题目我就在想，春天是什么？是山川异域，寒尽春归。是春野浮绿，万物新生。同时我也在思考，在孩子的眼里春天是怎样的。这一次的作业我没有急着去找别人的作品参考，而是和孩子临睡前讨论了一下他眼里的春天是什么样的。
通过和孩子沟通，我才突然意识到原来孩子眼里的春天如此缤纷多彩。
孩子跟我说春天是牙牙学语时，姑姥哼唱的儿歌“小燕子，穿花衣，年年春天来这里……”
春天是漫山遍野的参天大树突然冒了绿芽儿……
春天是爷爷领着他去湿地公园，春风拂面，小手轻轻一拉，风筝就得上了天……
春天是我们和太太一起去看的郁金香花🌷，只是不知道太太是不是还记得了，我们好想她……
春天是妈妈的花瓶里突然插上了芹菜（洋牡丹）和韭菜（香雪兰）。
春天是正在学着的古诗“春江水暖鸭先知”。
哦，对了，春天还是小时候说过的那句“妈妈，妈妈快看那棵树呀，没有叶子只有花”
我把孩子说的一一记录下来，画成草图，再和孩子一起选颜色，捏粘土，再用棉签点缀上小花，还原了他眼里春天的样子。孩子却说，妈妈，给你的房间做个窗户吧，这样你就能看见春天啦！
亲子作业的意义远不止培养孩子的动手能力，更是亲近亲子关系、培育亲子感情，培养孩子观察能力，激发孩子想象力的过程。通过引导孩子对春天的感知和联想，运用手工的画笔，和孩子还原了大自然给予我们的美好和欢乐。
在创作的过程中，引导孩子发挥丰富想象的同时，还需要他积极的思考“这里画什么”“房子涂什么颜色呢”以及怎样利用身边的粘土捏一个小鸭子，棉签画花……无意间也培养了孩子对色彩、形状的感知，提升了空间位置的判断能力和认知能力。
每一个孩子都是天生的艺术家，孩子用画画表达自己的情绪，用画来描绘自己看到的世界，只要我们坐下来耐心的体会，就能看到他们内心的美好。