为进一步强化课程改革理念，解决义务教育数学教学难点问题—作业优化设计和项目式学习，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师和教研员专业成长，提升数学教学质量，2月17日下午，台山市全体小学数学教师参加“南方教研大讲堂”第65场-----探索教学难点问题 提升学科教研品质线上研修学习。
本次活动主要展示广东省基础教育数学学科教研基地项目建设成果。江门和广州两个基地分别聚焦“小学数学作业优化设计与实施”和“初中数学项目式学习”两个主题，进行了持续深入的探索，形成了丰富的实践成果，体现了以学习为中心、以问题为引领、走向素养本位等特点，彰显了中小学数学教学与教研方式的转型，促进了学生学习和教师发展。活动特邀天津市教科院课程教学研究中心党支部副书记沈婕，北京师范大学教育学博士陈颖，广东省教育研究院教学教材研究室中学数学教研员吴有昌，广东省教育研究院教学教材研究室小学数学教研员鲍银霞，广州市教育研究院副院长吴新华，广州市教育研究院中学数学教研员伍晓焰，江门市教育研究院教研员丁玉华老师、广州市第五中学党委委员、副校长、教育硕士吴晶晶，广州市五中东晓学校初三数学备课组长、教导处副主任李裕燊， 江门市蓬江区小学数学教研员黄肖慧，江门市新会圭峰小学党委书记冯家传，江门市紫茶小学教导处副主任林翠薇等专家、领导，活动通过课例（案例）展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，在传递理念、分享观点、剖析课例的同时，为一线教师提供可借鉴、可推广的实践做法与经验。在台山市教师发展中心精心组织下，台山市全体小学数学老师864人准时在线参加这次研修活动。
专题讲座
首先，江门市教育研究院教研员丁玉华老师作《小学数学作业优化设计与实施》专题讲座。她以当下小学数学传统作业现状为切入点，立足情智型数学作业的内涵特征、设计布置、批改讲评，详实地阐述了“课前启航、课中导航、课后续航” 的作业模型，研究成果为“双减”政策下的提质增效教学,提供了作业样例，拓宽了作业设计新路径。
课例展示
江门市紫茶小学教导处副主任林翠薇与江门市紫茶小学五年11班学生为大家带来展课《长方体、正方体的表面积》。林老师的课充分诠释了情智型数学作业设计的理念与实践，她从学生课前作业“制作金山箱模型”导入，体现了“情智型”作业的时间维度上的“宽度”，又体现了跨学科文化融合的“温度”；她以大作业观为依托，培育核心素养；以大问题为主线，引发深度思考；以中国侨乡文化为情境，培育爱国爱家情怀。在林老师的引导下，学生情绪高涨，思维飞扬，走上探究之路。
专题讲座
接着广州市教育研究院中学数学教研员伍晓焰老师作《初中数学项目式学习研究进展》专题讲座。伍晓焰老师围绕项目式学习的背景意义、实证调查和难点突破，阐释了项目式学习的科学设计与实施，提炼了选题策略和操作策略，形成了基地推进项目式学习的创新路径。理论加实例的分享，给老师们带来了深度启发。
案例展示
广州市第五中学吴晶晶校长、李裕燊老师为大家带来项目式学习案例《为校园绿化带设计自动灌溉安装点》。两位专家基于本校玩转数学背景，探索出初中数学项目式学习四步实施路径，”双导向“项目式学习组织机制以“引导学生自主发现和提出问题”为核心，有效解决了项目式学习的课堂落地问题，引导学生理解数学本质，为我们提供可学习、可借鉴的范例。
教研沙龙
在教研沙龙环节，沈婕、吴有昌、吴新华、伍晓焰、丁玉华、冯家传等专家一同畅谈了学科教研基地的建设，阐述了优化作业设计、教师发展等方面的经验。
专家视点
北京师范大学教育学博士陈颖作专题报告《学科教研基地赋能教师成长的海淀实践》。陈博士以海淀区承担的教育部学科教研基地建设的成功经验，给老师们分享了基地赋能教师专业成长的价值意义、组织机制、策略推进系统等，介绍了海淀区开发构建的研修课程体系，三级联动深度研究模式，让我们深受启发。
最后由广东省教育研究院鲍银霞老师对本次活动进行总结。鲍老师对江门和广州两基地的建设成效给予了充分肯定，并对我省数学学科教研工作和基地建设提出了三点建议，让我们明确了努力的方向。
教师学习
在台山市教师发展中心的精心组织下，全市小学数学教师集体参加了本次研修学习。
学习心得
台山市各学校教师学习心得
台城第二小学 ：
2023年2月17日下午14:30-17:35举办“南方教研大讲堂”第六十五场｜探索教学难点问题 提升学科教研品质——广东省基础教育数学学科教研基地建设成果展示。通过本次的线上学习，感悟颇深，受益匪浅。首先丁玉华作了《小学数学作业优化设计与实施》的专题讲座，丁老师提出“作业设计的问题聚焦点”。从“为何进行作业设计”和“如何进行作业设计”等方面的阐述。在课程改革、“双减”文件的要求以及作业现状需求下，作业设计应明确建构相互联系的知识体系；体会整体、一致和迁移性；会用整体的、联系的、发展的眼光看数学；形成科学的思维习惯，发展数学核心素养。他强调，作业设计应确保基础性、关注联系性、凸显整体性、体现综合性，通过作业看见儿童、看见学习、看见成长。林翠薇老师展示了一节《长方体和正方体的表面积》课例，整节课张老师聚焦课堂中学生的真实学习状态，通过学习方式的重构，组建学习共同体，学会学习，学会交往，在课堂学习中，真正提升学科素养与社会化素养。这次活动，聚国内数学教育知名专家、省市数学教研员及基地学校代表，通过课例（案例）展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师和教研员专业成长，最终提升数学教学质量，在传递理念、理清思路、分享观点的同时为一线教师可借鉴、可推广的实践做法与经验。每一次的学习都是一场活力满满的教研盛宴，吸收进去后，更重要的是在今后的教学中一步一步、慢慢地去消化，不断地在实际教学中将学到的东西用到实处。我们更应该用自己的行动大胆去实践，去摸索好一条属于自己的，也适合学生发展的教学道路。
台城中心小学 ：
2023年2月17日下午，我校全体数学教师有幸聆听了由广东省研究院主办的南方教研大讲堂第65场--《探索教学难点问题 提升学科教研品质》的线上教研活动。这次活动中让我们对“小学数学作业优化”、“项目式学习”等教学难点问题有了更清晰的认识。丁玉华老师向我们讲解了学习了小学数学作业优化设计与实施，我们得益良多。接着，观摩了江门市紫茶小学的《长方体与正方体的表面积》课例展示。然后聆听了初中数学项目式学习的研究进展，对项目式学习有了更清晰的了解，对项目式学习的难点有了进一步的认识。专家和老师们还对“如何通过研究教学难点问题提升教研品质”进行了沙龙研讨。这次活动，令我们全体教师对小学数学作业的优化有了新的认识，同时还对新课标下的项目式学习的课堂设计与实施更加了解，给我们以后的教研活动和教学指引了方向。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在今后的教学中，我们要自足新课标，不断学习，不断研究。
台山市东晖小学：
教而不研则浅，研而不教则空。随着新课标的颁布，大家对学科教研品质的要求不断升高。2023年2月17日下午，我有幸聆听了由广东省研究院主办的南方教研大讲堂第65场--《探索教学难点问题 提升学科教研品质》的线上教研活动。这次活动中让我对“小学数学作业化化”、“项目式学习”和“教学难点问题”有了更清晰的认识。首先，跟着专家学习了小学数学作业优化设计与实施。接着，观摩了江门市紫茶小学的《长方体与正方体的表面积》课例展示。然后聆听了初中数学项目式学习的研究进展，并观看了来自广州市第五中学和广州市第五中学晓东学校的项目式学习课例展示，对项目式学习有了更清晰的了解。接着，专家和老师们对“如何通过研究教学难点问题提升教研品质”进行了深刻研讨，对此问题提出了有效的建议，令人受益匪浅。最后，专家给教师成长提出了视点。这次活动，让我学到了许多，对小学数学作业的优化有了新的认识，同时还对新课标下的项目式学习的课堂设计与实施更加了解，并且“如何通过研究教学难点问题提升教研品质？”这个主题的研讨中给我们以后的教研指引了方向，在今后，我会自足新课标，不断学习，不断成长。网络研修不仅是提高教育教学的水平的基石，更是我不断前进的动力，它使我更加坚定地走在新课标的道路上。
台山市新宁小学：
2023年2月17日下午，我们全体数学老师有幸参加了“南方教研大讲堂”第六十五场“探索教学难点问题，提升学科品质”——数学教研主题研讨活动的学习。收益匪浅，赋能教师成长。本次教研活动开得细实高效，从丁玉华老师的“小学数学作业优化设计与实施”专题报告到林翠薇老师的课例展示：《长方体与正方体的表面积》，再到初中数学项目式学习研究进展及项目式学习案例展示，再到教研沙龙研讨主题：如何通过研究教学难点问题提升教研品质？省市数学教研员及基地学校代表，通过课例（案例）展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师和教研员专业成长，最终提升数学教学质量，在传递理念、理清思路、分享观点的同时，为我们一线教师提供可借鉴、可推广的实践做法与经验，着实提高我们教师专业素质，增强教师的课程实践能力指明了方向。通过本次学习活动，让人耳目一新，更新自己的教学理念，进一步领悟了项目式学习的特色，体会到我们应跟上时代的节奏，积极探索教学难点问题，提升学科品质。在作业方面，明确了要有科学有效的作业设计理念。作业的设计应与现代教育最新理念“前沿教学”无缝对接。明确.作业设计目的结构性，内容合理性，难度深浅着点到位，时长适当，形式新颖，评价一体化，作业与作业之间的关联逻辑结构，紧密连接。同时还要注意单元视角，目标导向等，使学科教学卓有成效，提升学科品质。今后我们要用新时代教师”的标准严格要求自己，深入钻研教材，树立终身学习的理念，努力提升自己的教育水平和教学能力，争取向名师的道路上前进。
台山市赤溪中心小学：
赤溪镇全体小学数学教师共35人，分3个校点参加了“南方教研大讲堂”第65场“探索教学难点问题 提升学科教研品质”线上教研培训活动。本次活动是江门和广州两个基地分别聚焦“小学数学作业优化设计与实施”和“初中数学项目式学习”两个主题，进行了持续深入的探索，体现了以学习为中心、以问题为引领、走向素养本位等特点，彰显了中小学数学教学与教研方式的转型，促进了学生学习和教师发展。研修结束后，赤溪的小学数学教师均认为获益良多。1.本次活动让参加培训的各位教师再次深刻体会到，数学学习要注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。在日常教学中，我们不仅仅要注重知识与生活的联系，还应设计好有关“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、调查活动，让学生在实践中去领会数学与生活的密切联系，认识到数学在社会生产中的重要地位，从而提高应用意识。2.本次活动让参加培训的各位教师再次深刻体会到，有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。3.本次活动让参加培训的各位教师再次深刻体会到，什么是数学的深度学习。紫茶小学林翠薇老师《长方体与正方形的表面积》课例展示，让我们对“深度学习”理解更进一层。林老师结合具体的图形，让学生尝试完成“长方体、正方体的表面积”探究，基于练习的体验，启发学生提出公式结论。学生提出：正方体是特殊的长方体，那么正方体和长方体的表面积公式在本质上是不是一样的？学生的问题质疑非常有深度、厚度，可见学生真正体验了做数学的经历，并在深入地思考想数学，她善于从图形特征寻找异同，在差异间理解公式、内化公式。这就是所谓的数学深度学习。整节课是发挥学生主体作用，让学生动手实践、合作交流中自主探索，学生的数学学习充满了观察、操作、探索、抽象、概括与交流等数学活动，让学生摆一摆、想一想、说一说，亲历操作——思考——交谈——抽象概括的过程，让学生自主探索得出长方形的面积计算公式，开展学生之间、师生之间的互动交流，通过交流与思考获得丰富的学习体验，让学生在合作中体验成功的喜悦，在主动参与、乐于探索中发展自我。课堂检测题，常规性是教师一般给出长方体图形的长、宽、高，求表面积，而林老师却是让学生自己求长方体的表面积，这样的设计改变了简简单单按公式模仿性地求表面积练习，也克服了机械学数学，反而借问题解决既巩固了用公式求表面积，又落实了课标理念，培育学生空间观念思想。绳短不能汲深井，浅水难以负大舟。面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提高专业能力。今天的培训让我更加清楚在“埋头赶路”的同时，还应该“抬头看天”，时不时地为前进的道路正方向，更学会带着“望远镜”去谋划学生未来。
台山市李星衢纪念学校教研基地:
2023年2月17日下午，“南方教研大讲堂”第65场，“探索教学难点问题 提升学科教研品质”——广东省基础教育数学学科教研基地建设成果展示在广东省教育研究厅学术报告厅举行。本次活动由江门市蓬江区小学数学教研员黄肖慧主持。首先，主持人介绍活动：为解决义务教育数学教学难点问题—作业优化设计和项目式学习，广东省小学数学学科教研基地（江门）与广东省初中数学学科教研基地（广州）在今天的活动，通过课例（案例）展示、教研沙龙、专家视点等环节，深入探讨学科教研基地如何通过探索和解决学科教学难点问题从而提升教研品质，促进教师和教研员专业成长，最终提升数学教学质量。接着，由江门市教育研究院丁玉华老师作主题为“小学数学作业优化设计与实施”的主题讲座。丁老师在讲座中提到三个着力点，一、课堂教学改进是核心二、优化作业设计是突破三、转变教学观念是关键。团队围绕关注不足，被动状态，亟待转变三个问题作了调查研究。发现存在问题：一作业超量，二作业单一，三形式同化。四多统一，少选择，为此，团队探究了作业量与学业成绩的关系，发现：1.熟并不能生巧。2.单一却不喜欢。3.日久也不见生情。我们要关注学生的内心，作业要有趣、有情、有思、有用。第三个环节由江门市紫茶小学林翠微老师作《长方体与正方体的表面积》的展示课。第四项议程，由广州市教研院伍晓焰做《初中数学项目式学习研究进展》报告。第五个环节，由广州五中吴晶晶老师和李裕燊老师分享《项目式学习案例展示》。最后，举行教研沙龙，主题是如何通过研究教学难点问题提升教研品质？专家们结合各自研究的成果，从跨学科主题学习、项目学习、教研基地建设情况、校本研修等角度，分享了转变教学方式，落实核心素养的培养人才的心得体会。活动的最后，广东省小学数学教研员总结了本次活动。通过本次教研大讲堂活动，经过教研员的指点，我们真切感受到如何解决教研中的难点问题，坚定了加强教研共同体的信心，必将为落实培养时代新人做出新的贡献。
活动结束后，台山市教师发展中心小学数学教研员朱伟锋老师提出：各校老师要积极进行二次研讨，针对本次活动的主题加强理论学习与实践探索。朱老师鼓励大家要主动适应新时代要求，把握新时代的思想脉搏，落实全面育人、素养导向、减负提质，积极对教与学的内容、方式进行变革。
研修是一场漫长的征程，台山市全体小学数学教师将永保学习初心，用专业为自己赋能，不断提升自己！