习近平总书记就做好美育工作，弘扬中华美育精神提出：“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。”几年来，泗水县美术学科一直努力落实这一思想精神，致力于打造“强课提质”、“高效课堂”，分层次、分主题积极开展各项活动。
2023年2月17日，以“泗水县初中美术‘强课提质’暨高效课堂建设”为主题的泗水县初中美术学科教学研讨活动在泗水县洙泗初级中学顺利举行。泗水县教体局美术教研员曹玉春老师、各初中学校专职兼职美术教师及两位授课教师参与活动。
课例展示 以研促教
本次活动在一节富有想象力和创造力的《独特的装扮》中拉开帷幕，中册初级中学杨庆策老师通过视频导入激发学生的想象力，从名作欣赏中让学生们感悟面具的不同处理方法，在实物观察中发现各国面具的特点及不同特征。杨老师在教学中充分突出了学生的主体地位，注重培养学生的想象力和自主探究能力，教态亲切，活力满满，展示了自身良好的美术素养和美术课堂的无限魅力！
第二节课是柘沟初级中学刘路老师执教的《有创意的字》一课，刘老师语言丰富幽默，极大的调动了学生的兴趣和积极性，这节课主要从学生身边的物品包装入手，通过多媒体课件观察有创意的字和体验字形的变化，让学生认识和感受有创意的字的魅力。在不断变换字形、字义、装饰化的练习中，感受有创意的字的设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。这堂课采用了情境教学法、自主探究法，课件展示法等。使学生在创作中体验、感受、并获得审美知识。因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉悦的教育体验，培养学生更深层次的成功体验感。
专家引领 明确目标
会上，教研员曹玉春老师对我们初中美术教研教学工作进行了指导，并对大家提出三点希望：一、回归；二、提升；三、价值。同时要体会职业幸福感，作为一线教师要亲身体验，努力践行，多阅读、多思考、多写作。指出了当前部分教师缺乏学生意识和课标意识的现象，只求“问心无愧”地讲知识，不问“真刀实枪”地学技能，学生学习结果成为“雾里看花”不能只讲知识，不讲技能；只口头讲技能，不进行具体有效的示范引领；只关注技法，不关注素养。要求全体教师反思：初中美术课堂教学的追求是什么？美术技能教了就等于学了吗？学了就等于会了吗？学生学会美术技能就能完成好一件作品了吗？怎样保证学生在美术学习中能真正提升素养能力？要求全体美术老师自问的两个问题：我们给学生成长带来了什么？给学生记忆留下了什么？将来学生会如何评价我们？指出课堂的关键就是学习目标达成。
会上深入研讨学习了优秀美术课堂的标准，深入研读了初中美术课堂七步教学模式，明确了：一、兴趣引导：课堂教学讲究艺术性与趣味性结合。受学生必智发展和个性养成的影响，初中美术课学生学习积极性不够高涨，采用灵活生动，艺术有趣的导入方式,营造轻松愉快的氛围,就更能吸引学生的注意力,唤起学生学习本课的兴趣,使学生带着愉快的情绪参与到学习创作中，这是成功高效地完成美术教学任务的首要条件。二、欣赏感悟：一般是运用多媒体出示与本课内容相关，有典型代表的图片、视频或者呈现实物，引导学生围绕本课教学目标中涉及内容，如形体、线条、色彩、空间、明暗、肌理等美术语言进行观察，刺激学生对物象感觉，引发学生内心的思考，感悟作品的美感，进而引导学生去发现和学习与本课相关的美术知识。教师在具体教学中可设计问题让学生进行感悟后的回答和交流。三、探究体验： 发散思维既是实现美术教学目标的重要途径，又是培养学生创新精神的突破口。教师通过激发学生的学习兴趣、培养学生的观察力与想象力、培养学生的批判性思维、拓展学生的知识结构等途径，促进学生积极参加探究体验的美术实践活动。四、创意引领：在初中美术教学中，大部分课程内容涉及技法学习和实践创作。教师有效的示范引领，是解决学生美术技能和技法学习中不可或缺的部分。示范是为了更好的解决学生在接下来的作品表现中技法运用和创意的生成。教师的示范要坚持呈现直观、形象、生动、清晰、新颖的原则。示范和讲解要同时进行，示范时间要合理设置，示范内容要突出重点，不能面面俱到。示范形式可采用现场示范和视频示范相接合的形式，要充分发挥实物投影仪的直观作用。教师示范过后可展示几幅优秀学生作品，引导学生欣赏（接合本课所学的知识点）。这样既发展学生的发散性思维，又为后面的实践创新打下了坚实的基础。五、自主表现:亲自体验创造美是美术教学的灵魂。这一环节是让学生根据本课所学知识去创新实践，重在体验和创新、让学生体验创新活动的乐趣，培养求异求新求美的审美情趣。实践活动主要任务是落实教学目标，培养学生动手动脑的实践过程。将所学美术知识应用到实践，体验制作活动的过程和乐趣,它是美术教学的出发点和落脚点，是美术教学培养学生创造能力的重要环节,也是高效课堂的关键。学生创作环节，明确练习任务、要求、创设适宜的情境有助学生灵感的激发。如选择合适的音乐旋律且音量不易过高。六、展示评价：教学评价是促进教学高质高效的一个重要手段，也是落实教—学—评一体化教学设计的重要环节。美术教学中的多元评价是不断提高教学质量、促进学生形成素养的重要保证。作品完成后师生评价可采用以学生自评为主、同学互评为辅，再加以教师点评多元化的评价方式对本课学生作品进行高效评价。七、情感升华：拓展延伸，情感升华是一节完整美术课的重要组成部分。拓展知识是为了帮助学生灵活运用所学知识，是对学习内容的深化和外延。这一环节是向学生展示更深一层的学习内容,开阔视野,拓展知识维度,提升审美水平和对美的感悟能力,将情感理念与所学知识有机结合。可以是表现技法和表现内容的拓展，也可以是“学以致用”思想的拓展。
坚守初心 追风前行
教研员曹玉春老师对目前美术教学中的现象进行深刻的剖析是对教育情怀做了最好的解读，那就是他对教育事业发自内心的深沉的爱、坚守与忠诚。他相信：全县初中美术教师，都会带着热情、带着勤奋、带着责任与担当，一起砥砺前行！
最后，县美术教研员曹玉春老师对本次活动做了总结，他说：“‘躺平’不是我们的风格，‘摆烂‘更不是我们的选项！我们全体老师要做到1.备课前要回归课程标准，贯彻认真领会目标要求并认真研究核心素养；2.从知识与技能入手全面分析教材、目标、学生，多维度的感悟、理解美术作品，激发学生的美术兴趣，提升美术素养，使其从欣赏的层次达到鉴赏的层次，满足多变的文化需要，紧贴时代主旋律。3.强调美育的意义。“立象以尽意”，美育需通过生动形象来传达，以融合善和真理力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵，从而培养道德，涵养精神，发挥培育时代新人的重要作用。努力引导和发掘受教者欣赏美和创造美的能力，从而树立正确价值观、人生观、世界观，建立崇高理想和信念。由美至善，美善合一，对于培育时代新人，具有重要意义。4.老师们要加强集体备课力度，依据课程标准的指导，深挖教材，集思广义，不断打磨，摸索适合自己的教学模式，尽可能地呈现出更多高效、优质的课堂。
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。在崭新的2023年，泗水县初中美术全体教师将勠力同心、责任上肩、满怀激情、探索钻研，立足艺术课堂，聚焦学科核心素养，不断总结，创新求变，以美育人，用教学研讨促进专业发展，向“美”而育，笃行不怠！
撰稿：耿晓
摄影：周文兵
校对：曹德行
审核：曹玉春