时光荏苒，三年前当父母把你们送到老师身边，许多小朋友并不是非常乐意，时不时的哭哭啼啼，又嚷又喊。是老师们一天又一天的用自己无私的爱温暖着你们，耐心、细心守护着你们，用知识浇灌让你们快乐成长。
转眼三年过去了大班孩子即将告别幼儿园，盼望着成为一名小学生，为能成为一名合格的小学生，我们向往着，默默行动着……
《3-6岁儿童发展指南》社会领域中提出5—6岁儿童社会适应的合理期望是“对小学生活有好奇和向往”，3—6岁是幼儿后继学习和终身学习发展奠基的重要阶段，同时也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，无论幼儿园、小学，遵循幼儿年龄特点与身心发展规律的同时，让幼儿在美好童年里快乐成长。
在园长带领下，深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，将入学准备教育有机渗透于幼儿园日常点滴中。基于幼儿的身心发展规律，围绕幼儿身心准备、为培养幼儿生活习惯，行为习惯，学习习惯，科学实施保教结合，有效推动幼儿园到小学的顺利过度。为了帮助孩子们顺利度过人生的第一个转折期，让孩子更好的进入小学做好充分的准备，我们幼儿园开展了各种丰富多彩的活动。
幼小衔接，顾名思义就是从幼儿园教育转向小学教育的过程。是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。幼小衔接“不等于”“小学化”不能简单地将幼小衔接理解为“知识经验的衔接”而应该专注学习能力的准备。
幼小衔接“接”的是：
（一），生活习惯的培养
（二），行为习惯的培养
（三），学习习惯的培养
由于幼儿园与小学之间的教育条件、生活环境都存在差异，初入小学的幼儿必然会面临许多新的问题，需要学会适应。如果进行了适宜的幼小衔接工作，这个适应过程会更加顺利，幼儿今后的学习、生活、健康、社交等方面也会发展的更好。为此我们园开展一系列主题活动。
在日常生活中重视培养孩子在衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或成人的照顾。
有目的的组织孩子爱护和整理书包、文具、收拿玩具等。
培养孩子协助老师扫地、擦桌子，整理图书室。
有意识地安排孩子在规定的时间内完成一些事情，比如看电视、喝水，洗手等。培养孩子珍惜时间的好品质。
良好的坐姿显示出一个人的精神状态和个人修养，而且良好的坐姿对自己的身体也有益处。
养成做事有计划、有准备的好习惯，老师课前规定一定的时间让孩子做喝水、上厕所等准备工作，课堂上要求孩子专注及投入。
讲卫生是一个人、一个家庭、一座城市文明程度高低的重要体现。特殊的疫情时期，我们更应该向孩子传递卫生习惯的重要性，勤洗手、戴口罩，不轻易用手碰鼻子眼睛、不吃不干净的东西，发现了及时纠正。
为了更好的幼小衔接，大班孩子学习习惯的培养主要让孩子能够养成倾听与表达，阅读与理解、书写的习惯，并遵守学习兴趣，具有学习的主动性，积极性和坚持性，能与同伴互助合作和分享。
拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。想要孩子在学业上走得长远，就必须培养孩子上课认真听讲的好习惯，这是所有好习惯中的基础，重中之重。
读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！
对于即将离开幼儿园进入小学的孩子来说，这是他们人生的一个转折点，他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动，课后要预习、复习功课或做作业。因此，幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
家园共育，老师让爸爸妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。同时和孩子谈一谈自己对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些。
宝贝们对小学一定十分好奇吧，是不是都想了解一下小学呢？老师通过收集的小学图片和视频让孩子观看们了解小学生活。
观看结束后，让孩子用画笔记录下自己心目中的小学哦！
通过一系列开展活动，老师们在理念上有了新的转变,对儿童观和教育观的认识进一步提升，幼小衔接能力准备是幼小衔接的根本，相比于知识的学习，幼儿上小学的兴趣、任务意识、规则意识和责任感的培养是更为重要的内容。愿每个孩子都能带着愉悦的心情顺利过渡到小学生活中。
图片来源：大班老师
美篇编辑： 蔡 承 秋
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